乡村，在许多人的印象当中是一个不开放、贫穷、设备落后的地区。因此，有许许多多的人拒绝在乡村发展，拼命挤破头地往城市扎堆。但是随着社会的发展以及人们思想水平的提高，乡村教育逐渐被重视起来。
近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015——2020年）》，要求改进乡村教师评审标准，不做外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，并要求各地依法依规落实乡村教师待遇问题。除此之外，《计划》中还提出以下几条关键点：第一，全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平；第二，拓展乡村教师补充渠道；第三，提高乡村教师生活待遇；第四，统一城乡教职工编制标准；第五，职称评聘向乡村学校倾斜；第六，推动城镇优秀教师向乡村学校流动；第七，全面提升乡村教师能力素质；第八，建立乡村教师荣誉制度。以上几点内容的提出，意味着国家以及社会各阶级对于乡村教师以及乡村教育的重视程度正在逐渐提升。
从前，提到乡村所有人的第一印象就是穷，生活在乡村的经济条件稍微不错的家长都会把孩子送到城市上学，因为大家都普遍认为乡村无论是发展状况还是经济情况都与城市有着较大的差距。当然，这个差距是必然存在的，我们不能忽视这一差距。但是，随着越来越多优秀教师的出现，以及越来越多人对乡村教育的重视，乡村教育也正在慢慢崛起。很多乡村学校的硬件设施并不能达到要求，这给教师的教授过程以及教授结果都造成了较大的困难，同时，也不利于学生们的素质教育以及全面发展。在社会上似乎也存在着一种潜在的歧视问题，大多数人对乡村走出的孩子印象都是木讷等固有的看法。这一问题的存在产生了较大的影响，急需进行改善。
近年来，“互联网+”计划正在盛行，刮起了一阵互联网风潮，对乡村教育也产生了较为深刻的影响。乡村教师可以通过多媒体让孩子们实时收听各地名师名家的课程，并从中汲取营养并为自己所用。在线课程的进行不仅使孩子们的课程走向多样化，同时也是在潜移默化中影响着乡村教师的教学思想。互+计划与各大高校进行联合开展互联网公益支教，为乡村偏远学校提供可持续发展的优质课程，让不同地区的孩子能享受同样的教学资源与平等受教育的机会。“互联网+”时代下，教育公益会迎来新的发展——更多远在山区的孩子可以参与进来，更多乡村教师从提升教育理念开始接受培养。相比于现在依靠互联网将外部资源连接入校，未来乡村学校会自己探索出一条适合自身发展的互联网教育道路，把互联网思维深嵌入农村学校的课堂，让东西部之间、城乡之间的教育差距进一步缩小。
乡村孩子也是正在崛起的新星，他们同样也是祖国的未来，让乡村的孩子拥有平等的教育设施以及受教育环境是我们正在进行并要一直走下去的道路，他们是正在崛起的一批人，通过“互+”计划让他们的生活更丰富，让他们的学习环境更加美好！
互+计划的实行在一定程度上不仅使乡村的孩子们得到更多的收获，同时也能在一定程度上丰富每个人的眼界以及扩展他们的思考能力的范围。在每个人的生活中，互联网处处存在，利用互联网也能作出不同于传统模式的教学。学习不仅要讲求方法，众所周知，心态决定一切。心理学大师荣格也曾说过:我们看待事物的方式决定着一切，而不是事物本身如何。一个美好生活始于一个美丽的扬帆起航！而在过去的半个世纪里积极心理学得到了长足的发展。积极心理学强调人的内在积极力量与群体、社会文化等外部环境的共同影响与交互作用。在现在我们面临共同的挑战为时代的变化、家长的变化以及教师的变化等。孩子可能由于父母不在家就上学迟到、不完成作业等，甚至会出现情绪失控等，其实他们可能只是想引起他人的注意。对待这样的学生要认真地去挖掘他们行为背后的原因，不要仅仅去单一地教育他们。吴洪健老师的讲座激发了我们对学生心理的关注。特别是在乡村可能会有留守儿童，对于他们的关照要更加注意。
通过这节课程，我认识到心理的重要性，要以解决问题为焦点，重视事情的不同方面，从各种不同的方面去完善乡村教育。
