教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成好习惯。”作为教育者，我们都知道学生拥有良好的学习习惯，不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终生受益。
低年级小学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，有意注意保持时间短，无意注意仍然起着重要的作用，注意力不持续，容易随外界事物的变化而转移。上课时他们会不由自主地思想“开小差”分散注意力，摆弄一些物品，做一些小动作，针对这一特点，应如何培养低年级学生的注意力，培养学生专心听讲的习惯，应从以下几方面入手：
一、直观教学吸引注意
大家都知道，低年级的孩子事多，小动作多，上课注意力不集中，根本坐不注，也就是说还不会听讲，如何培养孩子上课的注意力，养成良好的学习习惯呢？根据儿童的心理特点，可采用直观教学法，激发兴趣，如在教学《比一比》学说反义词一课时，教师可做一些直观的教具，引起学生的好奇，不仅激发了学生的兴趣，而且让学生对反义词也加深了理解，学生的兴趣很浓，为了表现自己，很多学生能从生活实际找出反义词来，如前后、远近、出入等。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，在平时教学中，我们要严格要求自己，首先教师讲课要精神饱满，语言生动，方法灵活多样，吸引学生注意力，力求使课堂教学引人入胜，如1、比一比谁听得最认真？2、刚才他是怎么回答的？谁能告诉老师？等等。这样使学生自觉不自觉地养成专心听讲的习惯。同时教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。
二、以静制动，引起注意
低年级孩子的模仿力特别强，教师一句鼓励的语言。你看我班某某同学做得非常好，看谁坐得比他还好呢？这时，孩子们坐的一个更比一个好，低年级的孩子就具有这个特点。上课如果有一个学生不举手说一句无关的话，其他孩子也会不听讲，马上随声附和，针对这些作为教师，你就是喊得再高也无济于事，因此，我们可采用以静制动的方法，使学生知道随便说话是不应该的，以此来引起学生的注意。
三、创设情境，寓教于乐
低年级学生自控力差，持久性强，针对这一特点，我们可采用，认知－－游戏－－认知的方法。既在学生在学习新知识的时候，创设有趣的情境，激发兴趣。由于生理特点，学生不能长久保持听课，可适时穿插一些有趣的游戏，给一个缓冲（如猜字谜、歌谣等）既调节了孩子的大脑，又活跃了课堂气氛，真正起到了寓教于乐的效果。
四、树立榜样，调动积极性
爱听好话是每个人的天性，在平时我们要多鼓励，多表扬学生，尤其是低年级的小学生更是必不可少，老师一句表扬，一个满意的微笑，一个充满欣赏的抚摸，或是一个小小的奖励，一朵小红花，一个笑脸等，都能激发孩子的上进，让孩子享受到成功的快乐，当多数学生开始注意力不集中准备转移时，教师可表扬那些上课认真听讲的孩子，给孩子一个榜样的作用，让孩子们都知道，老师喜欢上课，认真听讲的小朋友，因为孩子们都希望老师同样喜欢他、关注他，这时马上会吸引学生注意，孩子们会自觉地向专心听讲的小朋友靠近。
总之，培养孩子的注意力养成良好习惯的方法还有很多，有待于我们日常的教学工作中一点一滴地加以积累，抓住机会适时利用，只要你找对了方法，就不难收到事半功倍的效果。
