本学期我教高一

所教的班级是文科普通班。在知识层面上，学生整体基础较弱，基础较好的学生占比为25%，中间层占比15/32，尾端学生占比9/32。就学生整体性格而言，班级学生整体偏安静、缺乏自信，上课因为害怕回答错误不敢与老师很好地互动；但也是这一特点，他们的上课纪律性更有保障。此外，4班的学生目标意识薄弱，不知道如何自主学习，因此上课时，总有学生走神、犯迷糊，课后的作业质量，偶尔出现比较差的情况。但在另一方面，学生的品性很好，懂道理、明事理、肯听劝。如果能在了解他们的性格与学情的基础上加以引导，用好的英语学习方法指导他们，他们必定能够在英语这一学科上做得更好。

刚上课，就要面临英语听说期末考试以及英语期末考试。心里既紧张又有些期待，觉得之前至少听过别人上课，现在正是可拿出来实践实践的时候了，想要努力带好学生的成绩。

到了期末这个阶段，想办法拉高学生一点点成绩成了最最重要的事。在抓学生成绩之前，我首先了解了考试题型、明白考点、以及哪些题型是比较好得分的，进而做针对性的复习和训练。

自带班的那天起，我们便开始了紧锣密鼓地复习英语听说考试。在2-3次学生模拟考试的成绩的基础上，我给予他们针对性的指导——听说考试共分为朗读、人机对话、故事复述三部分，而每个同学因为基础和能力不一样，所需要提高的点就不一样。因此，在模拟测试之后，以及学生正在做听说训练的时候，我都给予他们一定的指导和鼓励。例如，刚开始训练的时候，部分学生不认真对待，在发现这一现象之后，我既严厉地批评了学生，又耐心地引导他们关注自己可得分的点。这样一来，学生在接下去的训练中都能较之前认真专注，与此同时，上课的时候，我也逐个回顾解题技巧，让学生在做训练的时候能够更好地发力、有针对性地得分、提升他们做题的自信心。期末听说测试成绩出来之后，4班平均分得了第6名，虽然班级之间的平均分分值差距不大，但是这个排名至少证明，4班的学生在训练过程中的认真和由此带来的成绩上的进步，尤其是中层学生。

听说考试之后，我们随即便开始了紧张的笔试的复习。笔试主要以扎实单词基础（背默单词）、原句100识记、专项讲解（主要从语法填空和阅读理解提分）、作文万能句式的背诵等方面帮助提高学生的笔试成绩。所谓计划赶不上变化，计划虽然充实，也似乎可行，但由于复习时间紧凑、学生基础薄弱，每一部分都需要分去较多的时间，因此，最后的专项复习当中，只有阅读理解、语法填空和作文在有限的复习时间内被分配到了较多的时间和精力分配。最终的结果是，各个题目的分值和复习当中所付出的时间和精力成正比。

在这次联考中，考前专项练习过阅读理解、语法填空。因此本次考试阅读理解得分率还不错，阅读理解A在科组得分率当中排到第2名，4篇阅读理解的整体得分率在科组内排名第5。语法填空较之前稍有进步，从科组内的第11名进步到第9名，新学年也应当持续不断地练习：巩固做题技巧，同时不断帮助学生搭建语法框架和提高语法知识的积累。完形填空练习过3篇，学生本次能得11.5分，排名第5，我还是较满意的。但是，不可否认，新学年应当要加大对完形填空的练习及讲评：以技巧探索为主，同时在做题、讲题的过程中帮学生积累词汇量，引导他们更好地理解原文内容。

各个题型中，七选五丢了分且平均得分才9.92，这是很可惜的！究其原因，第一，考前练习不充分（大概练习了3-4篇）；第二，在讲解练习的时候，我自己未必把方法和技巧摸索清楚了，因此并不能很好地把技巧教给学生，讲过之后，可能学生还是不能真正知道该怎样在这道题得分。新学年应当做好该题型的专项练习，这道题必须要提高得分率！

最后的作文模块，值得高兴的是，本次学生书写都有了很大的进步，书写工整、干净。有些同学甚至写出了很漂亮的衡水体。但全班还是有一位同学不认真书写。新学年仍旧要努力提高学生的书写分数，坚持落实书写良好的习惯。在另一方面，本次作文虽然较之前有进步，但是得分率不够理想。在给过学生范文且花了时间背诵的的基础上，作文的得分率本应当更高才行。深究原因，是自己大意了。得知学生“邀请信”已经写了很多遍，考前让学生关注没写过的“申请信”、“道歉信”、“感谢信”，“邀请信”并没有花过多的精力和时间，万能句式只让学生背诵和抄写，而未让学生默写。翻阅同学们的作文，发现有些同学的开头和结尾还是不会用给的模板。新学年一定要将背诵和默写同时过关、落实到位，不能大意。

综上成绩分析，我反思总结自己的教学问题如下。

第一，未能很清晰地了解学生的学情，不能很好地做出预判和落到实处。比如，在作文模块中，如果真的让学生将背默句式落到实处，学生作文的得分率应该会更高。

第二，我自己本身的讲题能力还需要提高。在讲题的时候，例如完形填空，没有一个系统的方法，也许，深层次来说，自己都没有一个很清晰的认识，到底该怎样有效地讲哪些题，重点是什么；其次，七选五，简单的技巧，例如“名词复现”、“代词指代”、“逻辑关系”等是否能真正帮助到学生理解和解题？我对此自己都没有十足的把握。如果这种技巧不行，那又该如何讲解这类题型才有效？

第三，在上课过程中的其他可能会影响授课效果的点如，课堂语言啰嗦，重复讲很多已经说过的话，这会导致上课时间的浪费，以及学生的无聊、走神；上课声音不够大声，语音语调不够抑扬顿挫。如果更有激情，而不是一直都是柔柔的声音，或许更能吸引学生；再次，有些内容没有重点强调，一带而过，导致学生不够重视，例如七选五的得分目标，如果坚定地强调，学生或许更能落到实处。最后，不够自信地表达自己的观点。我不自信，学生是能感受到这份不自信的，学生也会选择不相信，对老师的信任度就降低了。

评教评学就体现出了这点。在六月下旬，学校展开了评教评学问卷。学生对我的评教评学分数很低，虽然在私下的了解后得知，有学生带着其他同学一起给我打低分，但无论怎样，可见有学生对我不满意，那也是有原因的。然而究竟是什么原因，我总是不得学生的喜欢？我与学生之间相处的方式上，出了什么问题？如何才能真正做到严慈并济呢？这个问题一时得不到解答，但我愿意去学习和不断改进自己。

下学期，我将不断的学习、提升自己的讲题能力，让自己的讲解有效地帮助同学们提分，提升他们学英语的兴趣和信心。与此同时，我将一方面做好各方面的专题训练计划——将训练落实到每天当中，而不是仅在考前做专题训练。同时，一定要将考试的做题技巧和提醒反复强调，例如，做整张试卷的顺序和心态的调整等，落实到每次的练习中，“授人以鱼不如授人以渔”，教学生自主学习、做笔记、复习。另一方面，新学年有条不紊地将课本上的内容落到实处，带着学生扎实基础，例如单词的背诵、课文好的句子的背诵、书写练习。讲解内容的时候不求快，要求稳而清晰。

事实上，从暑假开始，我就要求学生开始要做到单词背诵了。这个暑假，英语需要用百词斩APP刷选择性必修一单词（周一到周五每天至少15-20个）上传到钉钉打卡；同时，每天用衡水体抄写一句话当做练字。我也将在钉钉上不定期抽查学生的暑假作业和练字情况的完成度。以此督促同学们落到实处。

本学期的教学工作到此告一段落。在接下去的教学过程中，我将继续不断反思自己的教学：认真书写备课本、认真揣摩每一次上课并写好反思；同时多观摩各种优秀公开课，让自己的教学得到提升；在另一方面，我也会多读书，多学习班级管理、与学生相处之道。最最重要的是，还要不断提升自己的专业能力，不停止学习。