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前两天刚说到成年人要情绪稳定，情绪不稳的人又出现了。
北京西城宣师一附小发生伤害学生事件。学校维修人员贾某因未被续约，持手锤打伤多名学生。
自己有不平，却拿无辜的人发泄，本来就有点心理变态。面对毫无还手之力的小学生，竟然还下得去手，没有任何一丁点放过的理由。
可在贾某行凶之后，大家本已炽热的怒火竟然有所分散。
理由是网上流传着一组“数学李寒青老师”的聊天记录。
聊天记录的真伪尚未定论，我们权且不对具体的人开炮，讨论一下对话本身。
当家长提出要为受伤的孩子做点什么，老师“逻辑清晰”地给予一二三点回应：
第一，官方说明学校已经给了，和我们一年级无关。翻译一下，孩子是在我们学校里受的伤，但不是你的孩子，也不是我的学生，你少管闲事。
第二，别让你家孩子知道这事儿，他心理会出现问题。翻译一下，别让孩子知道，也别让他们多问多讨论，做个鸵鸟啥都不关心，心理最健康。
第三，你有着闲工夫，赶紧给自己孩子复习吧，马上又要考察了。翻译一下，你自己的孩子管好了吗，就操心别人的事。
言下之意，我管好我的教学，你管好你的孩子，我们完成各自的KPI，休管他人瓦上霜。
家长据理力争了几句，这位老师还开起了嘲讽：“您真伟大。”
2
以前我们总是心怀忌惮地说，为人父母不需要考试，这太可怕了。
今天看看，老师，这个本应比普通人更有情怀更有担当的职业，即便有资格证考试，还是能混进大量渣滓。
在未卜的生死伤亡面前，在无辜受害的稚弱生命面前，但凡少有善念，想想都会头皮发麻倍感揪心。可一个以教书育人为职业的老师，一个朝夕和孩子相处也许和受害者天天擦肩而过的老师，竟然让热心的家长别多管闲事。
原来自私冷漠这种病，非但传染范围极广，连一片净土也没有留下。
学校只顾着给老师压升学成绩指标，老师只顾着每个孩子应试好一点自己多拿点绩效，长期潜移默化之下，自然会形成一种认知：孩子成绩提升就好了，其他都不重要。
兴趣培养不重要，性格养成不重要，这下，连性命生死都不重要了。
3
更可怕的是，哪怕“数学李寒青老师”最终证明是假的，大家的第一反应仍是深信不疑。
和老师打交道越多，越来越相信，好老师的确有，但那都是靠个人的热爱和真诚在勉力支撑。
大多数身处升学绩效逻辑下的老师，无非是流水线上的拼装工人，教书育人的学校到头来，也不过是或大或小的应试工厂。
更何况，有些老师在入行之前，本身就是冷漠的人。
为什么我今天要写这篇文章，来讲这么一个简单的常识？
其实特别简单，就是希望每个还不算冷漠自私的你我，千万不要对“李寒青”们习以为常，也不要觉得世间的恶从来如此。
看不惯他们的歪理，就站出来批评，传播值得倡导的观念。遇到力所能及的人事，能帮就帮一把，像聊天记录里那个家长一样。
很多改变，都是从聚沙成塔开始。很多沦陷，也是从丧失信心起步。人间已经有太多“数学李寒青老师”，我们不要把世界让给他们。
4
说个最近遇到的事儿。一个天雨路滑的晚上，我和几个朋友走在路上。经过一个打伞的外国女生身边，听到她在喊“help”。
原来她朋友有腿伤，拄着拐杖，可当时黑暗湿滑，摔倒在水沟里，挣扎了几次也没法爬起来。她又是女生，怎么也拉不动，只能向路人求助。
不少人就这么来来往往地走过，视若无睹。等我们经过的时候，终于把她朋友拉了起来。
她向我们道谢的时候，眼神很微妙，好像是在说谢谢你，又像是费解，你们中国人怎么回事。
但说实话，我在伸手的时候也犹豫过一秒，事后想想，如果地上是个老奶奶，可能我也会再多想一会儿。
毕竟，我们对很多事情都“习以为常”了。
但我告诉自己，哪怕是个老奶奶，我也会拉的。原因我在微博上写过：
世界再险恶，现实再虚伪，希望你们也能和我一样，心里相信有真的。
