没有教会孩子们学会学习，不要责怪他们“假学习”
文/小希
在每个班上，总有那么几个，甚至十几个学生，他们看上去很用功，也是一副认真的样子。课堂上，他们听得认真，从不打瞌睡，课本上写的密密麻麻，作业做的整整齐齐，可是他们的考试成绩非常不理想。
昨天写了一篇小文章，指出很多孩子的学习是在“作秀”，他们在假装学习。学习低效，甚至说他们的学习是劣质勤奋、低端努力。
一味的指责不是办法，对这些孩子有效的帮助才是最好的办法，当我深层次的去研究他们的问题时，我发现，我对于他们的“作秀”，“假学习”，“劣质勤奋”等等指责完全是没有道理的。因为谁愿意去假装学习呢？谁不想好好学习呢？努力拼搏有错吗？勤奋有错吗？不能因为不出成绩就指责他们！因为有些东西真的不是假装的，他们不是不想考好，究其原因，是他们不会学习！不是假学习。
有的孩子学习很热心，但是没有真正的深入进去，浅尝辄止！对班级各种事情都很热心，就是对自己的学习不上心，不深入分析。
有的孩子上课认真听，回答问题也回答。老师要求记的，他全会写下来，但理解不理解他并不在乎。每节课总有听不懂的地方，但是下课就忘了，不再去弄懂。
有的孩子做题离不开答案，答案总是在手边，稍微有点思路就去看答案，确定自己想的对不对，如果思路是对的，便得意洋洋的去做下一道；如果不对，就仔细看答案，直到看明白了，就去做下一道。
有的孩子喜欢思考，但是不深究，浅尝辄止！标准的“差不多”先生，学习内容他都知道，但他想不明白，说不清楚。
有些孩子眼高手低，看不上简单题目，一看有思路会算，认为小儿科，就不做也不运算。喜欢做难题，经常无功而返！每一次学习中遇到挫折，都会把归原于客观，比如老师没讲清楚，自己没有注意到，自己马虎了等。
有些孩子嘴上说的很好，就是不采取行动，属于嘴上功夫，比如也明白应该怎么做，但是没有持久，努力一两天又回到往常。
有的孩子志向远大，但又坚持不了几天，自信心很容易膨胀，也很容易萎缩。总会找出足够充分的理由，来改变本以为很坚定的目标。
很明显的，真正的好学生就意味着拥有好的学习习惯，体现着好的学习品质。对于学生来说，如何迎接不断增加的学习难度？只能是依靠良好的习惯，独立自主、乐于探究、攻坚克难，扎扎实实，一丝不苟。
这些显得假学习的孩子，究其原因不过是学习方法不对，不会学习罢了！这就是不会学习的可怕，我们老师不能因为学生不会学习就指责他们是在假学校，更不能嘲笑他们是劣质勤奋！我们需要做的当然是坚持指导他们学会学习，让每个努力勤奋的人都能得到应有的回报，体验学习的真正的快乐！
