孩子的好习惯教育，要趁早

文:我是素颜

一边教学，一边观察，一边摸索。每一个孩子都是带着探知心来学习的。有些孩子是带着抗拒心的，他们更喜欢在课堂之外的大千世界里，无忧无虑自由自在迎风奔跑。学校、课堂在这些孩子眼中，就像一个监狱、牢笼。有些孩子求知欲强，已然有了明确的人生目标，明白为什么要学习。他们把学校当作成长的阶梯，用力前行。

人人眼中称赞的好孩子有良好的生活习惯和学习习惯，自觉性好，目标在前方，他们只需沿着目标稳步前行即可。人们眼中的差孩子，身上有名目繁多的各种坏毛病。好孩子因为各种好被各种赞扬，优点越来越多，自信心越来越满。坏孩子因为身上的种种毛病被批抨指责，人也变得自卑敏感。为了掩饰自己的自卑，孩子会变得越发调皮捣蛋，以此掩饰自己的自卑心。他们内心其实是极其饥渴的，迫切地希望得到周围亲朋的表扬，只可惜这种机会鲜有。

一声表扬，等得太久。

三匹小马驹是教学中的三个典型的例子。大马马刚刚来学习时，作文成绩是零分、五分的时候经常有。他的注意力长时间关注在琐碎的小事上，别人写一页时，他或许只开个头。家长老师坐在他旁边，连打带骂监督着，他依然固我，别人都能按做完的任务，他是绝对做不完的。

发现他的性格还真是好，再打再骂也不会恼，一脸憨憨的笑容。看得出他是一个善良的孩子，还特别会自我安慰，阿Q精神浓浓的，那种盲目的自我满足劲头令人哭笑不得。这一种自我满意和豁达胸怀，却也是将来进入社会难得的好品质。他极爱看书，上课时老师讲课，他捧着一本书笑得咯咯的。盯着看他好一阵，他也不会察觉。过一会猛地惊觉，讪笑一下，眼睛虽盯着老师，心还在书本里。

爱专著地看书的孩子，脑瓜里从不缺素材，他缺的是肯定和鼓励，还有适当的引导。他创作故事的能力逐渐被开发出来。随便给他一个题目，他能随心所欲地创作一篇作文出来，内容还编写的有模有样。以后他的作文成绩火箭一般往上窜，二十二，二十五，三十分。

看到新来的同学什么也不会，调皮捣蛋挨批评，大马马会大言不惭地问:老师，他是不是和当年的我一样？

中马马是一个精灵古怪，像孙悟空一样的小家伙，两只小眼睛闪烁着狡黠的光茫。有他在的地方就像是做饭打开了抽油烟机，四周都有轰鸣声，很吵得慌。读他的作文如读天书，有些字得靠猜。读出了他天书中的智商，看懂了他的聪明，看到了他的一点就通。

在写《我爱我的学校》时，刚看到题目，几个在学校被压抑惯了同学立刻鬼哭狼嚎:我要换一个题目，我不爱学校。

就知道他们是这种反应，马上讲了一通大道理。爱是相互的，你不爱学校，学校也不爱你。你不爱老师，老师也不爱你。你不爱学习，学习也不爱你。学校就是一座大宝藏，老师捧着两手的宝藏送给你们，你们却把手背到了身后，把宝藏拱手送给别的同学。

中马马很认真地听着，我想他应该是听懂了老师的话。第一段话他写道:听了老师那一段话，我爱上学校。结尾他说九月一号开学，他要做一个全新的自己。

调皮如斯，疯狂如斯，几次看到他挨批之后委屈的眼泪，那种强忍着泪水不想被人看到的低头动作，让人看了心疼。哪里像是一个四年级再调皮不过的小土匪的匪样，分明是个受气小媳妇，受了气还不敢发作，只能委屈地默默承受。看懂了他想向上的一颗小男子汉的心思。

我认为你就是一个好学生，凭什么让别人做好学生你做差生。他又低头哭了。从此以后天天上课早早就到，一路欢叫着:老师，奴奴又来了。欢快之情溢于言表。主动提出:这个作文本我要全得小红花。

小马马这个小家伙，善斗，不会和人友好相处，动不动就变了脸和别的同学短兵相接。把欺负别人当作一件乐事。很不得人心。在作文中发现他是一枚小暖男，与妈妈关系很好。他的成长特别神速，初期时学习总说我不会，再过一阵颠三倒四只求写完交差，到如今三年级的孩子，篇篇要写两页，语言还多出彩，有独到之处。

从一个个拥有各种不足的孩子们的成长当中，看到了有效鼓励的奇效。又有一个和大马马一般拖拉的孩子，尝试着用各种激励的方式刺激他纠正固有的习惯，几日功夫，已有成绩。

习惯形成，极难改变。教育孩子，从小培养良好的生活习惯和学习习惯，是教育基础。别等坏习惯已形成，才想起教育，那就有点迟了。

育儿学问，任重而道远。