炎炎七月，有幸走进兴成长的课堂，让我在方寸屏幕前遇见了不曾谋面却不陌生的专家与同伴，遇见了在课改中求变求发展的凉水井中学，在遇见中消去暑热的烦躁，沉静中促动我更深刻地去思考课堂教学中如何由教的课堂向学的课堂转化。
其实随着新课程改革的不断深入，我们每个人的课堂教学都发生了明显的变化。我们在借鉴他人的教学模式和总结自己经验的基础上，对教学模式的研究和探索付出了艰辛的努力，无论是 “指导—自学”教学模式，还是“引导—发现”教学模式等。都注重的是从“教”到“学”的转化，从“教的课堂”到“学的课堂”转化。在课堂中如何求“变”，我认为要从几下几方面入手：
一、教师观念要变
学校是课程改革的主阵地，教师是课改的主导者、推行者。课堂教学方式要变，教师的观念必须先变。由“权威教学”观念向“质疑探索”观念转变。当然，教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，不是单单从理论学习的基础上就能彻底转变的，必须是在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，在理论学习与教学实践的碰撞中逐渐转变。所以，我们要在学习中、实践中边摸索前行，边转变观念。
二、师生角色要变
在以生为本的课堂中，师生的角色一定要变。我们为人师者要肯走下讲台，走近学生，变成学生学习的引导者、合作者，变成课堂教学的促进者、组织者。课堂中，教师更大的作用是“导”，而不是“教” ，学生的“学”才是教学的出发点和落脚点。我们要营造开放的课堂，建立平等参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，合作完善，自主参与，个性发展的课堂氛围。如果我们在课堂上还是以师道尊严为中心，让学生乖乖端坐去接受学习，何谈创新与发展？
三、目标定位要变
从教到学的转变首先要在目标定位上进行转变。由教什么思考学什么，由怎么教思考怎么学，由教到什么程度转到学到什么程度。目标的阐述要以学生为主体。比如说传统的目标描述多是“使学生……”“让学生……”，现在要变成“能有读出……”“能写出……”。把教的目标整合成学的目标，你才会站在学生的角度去思考，去实践。
四、教与学的方式要变
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。正如现在所提倡的小组合作学习，教师就是要加强自学、互学、群学；独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导。把更多的思维空间留给学生。提倡学生各抒己见，形成自己的见解。正如陶行知先生所言“先生的责任不在教，而在教学生学。”教师主要在学习方法上指导，思维方式上点拨。改变那种让学生在自己后面亦步亦趋、人云亦云的习惯，从而成为主动获取知识的学习者。
总之，从教的课堂向学的课堂转化中要以学生为中心。一切为了学生的发展，让学生在学习中获得健康、愉快、幸福！
