彭婆小学 张培培
说实话，作为一名老师，我觉得我对待差生的态度确实是不好的。可是为什么会不好，天天作业拖拉着交，上课容易发呆，作业订正每天中午都有时间订正，但非得到了放学才想起来订正。你说这些行为让一个老师如何对他好起来？
当然如果差生来问我问题，我肯定是态度很好的。其实，作为一名老师，并不是讨厌差生，而是讨厌差生的学习态度。也不求多上进，毕竟有些人天生确实不适合学习，不喜欢学习，至少把你手头该做的做了吧！
常言道：“知已知彼，百战不殆。”所以，班主任对“学困生”要进行积极的观察和研究，对他们做到关爱，培养自信心，采用好办法。 人是有感情的，谁都渴望被尊重。作为一名学生，更渴望得到老师的关注和爱护，“学困生”更希望得到老师和同学的帮助。 对“学困生”不能有一丝一毫的歧视，要正确地看待他们，去观察他们、了解他们：是因为家庭的溺爱与粗暴，还是社会的不良影响；是个人的智力差，还是性格的忧郁与孤僻……不能单纯地埋怨、责怪他们，他们需要“拉一把”、“扶一扶”、“导一导”。这样去爱他们、接近他们、帮助他们，就会使他们走出“学困生”的泥塘。
除了用“爱”打开“学困生”上进的大门之外，针对每一次必要的考试，“学困生”只要有点进步，我们就要鼓励他们，在班上表扬他们，使他们看到希望，有动力。
总之，我们的责任就是用爱的阳光温暖每一个学生，用师德的雨露滋润学生的心灵，培养“学困生”的自尊心、自信心，点燃他们心头的希望之火。
