今天，听了《植物妈妈有办法》一课，老师在短短15分钟的时间，所讲授的知识点清楚明了，值得学习。
自学提示的要求具体，可操作性强，紧扣课标。
把本课的多音字采用“字意定音”的方法，引导学生通过查字典从理解字的意思来确定字的读音，加上学生的印象，更好地识记多音字。
在交流识字方法环节，除了常规的“加一加”“组词”方法以外，在交流“方法”，老师把文中含有“方法”的句子找出来，让学生随文识字。
识记“更”字，引导学生回顾一年级学习的《雨点儿》一课，通过复现，认识“更”。
把同音字放在不同的语境中来识记，也是课堂上老师教学生的识字方法。
一节课15分钟的时间，需要讲解的知识点没有遗漏，听课也不感觉疲惫，尤其是多种形式地识字方法，激发学生的识字兴趣。
反思我的课堂，有时候把同一个知识点反复讲，生怕学生掌握不了。有时候对于学生来说比较简单的内容，也要安排时间去讲，这样一来，课堂的重难点就没有时间去讲。我想这也许是课堂低效的原因吧。
15分钟，在学生的注意力也该分散的时候，指导学生动动手指，写写生字，学生的思想也得到了放松，一节课40分钟，把宝贵的时间安排重要的学习内容，只有注意力高度集中，学习才会高效。
删繁就简，课堂上才会学有所获。
