最近网上刷屏陪作业的难~也是，开学2个月了，作业开始进入平稳期，无论是量还是难度都已经上去了，于是，出现了一大波陪作业的痛苦~
有朋友跟我交流孩子的作业问题，听我轻描淡写的说，没什么需要焦虑的，朋友恨恨的说，那是因为你家的还没上小学，等他上学了，你就知道什么叫做痛苦了~
我还真不以为意。因为，我十分万分的相信，豆豆会很好~我们俩不会有战争。
为什么我敢这样说？是因为我们幼小衔接做的很好~
哦哦哦，是吗？是因为报了哪儿的幼小衔接班啊？快介绍一下~不好意思~我们是在家里自己衔接的。今天我们就来谈一谈幼小衔接的打开方式。
软实力：专注，规则，手的协调，逻辑，空间，理解，表达，耐心，愿意跟随，好奇心，沟通方式，自我价值感
这里想插播一句，这些软实力的东西真不是一天两天就能有的呀，得从小就给到孩子，所以，从孩子一出生，我们就要给与很好的教育，为孩子的将来打好基础。
硬实力：认知，运动，语言，数学（阅读，数学，写字，英文，跳绳，围棋）另外涉猎（可归属于娱乐）：乐高，scratch，艺术，做零食，思维导图学成语，非洲鼓，投篮，踢足球。
方法：由少到多，缓和无压力，专项攻破，慢一点。时间管理，自主意识，以身作则。
我列了一下，感觉都可以写本书了~下面我来稍微展开讲一讲~
专注：当孩子的专注比较好的时候，30分钟可以做很多的事情。他仔细听题，认真思考，没有磨洋工，也不会到处看，写字就一笔一划的写，做题就一题一题的做，读书就一篇一篇的读……当专注时，孩子做事，是安静而祥和的。此时，无论孩子做的如何，相信家长都不会太有情绪。那么，抛开孩子本身专注不好的情况不谈，一个专注好的孩子，在什么情况下会出现走神的状态呢？1，累了，那么此时，需要停下来。2，不懂，当孩子对题目有疑惑时，可能会出现这样的情况，此时，家长要做的事情，是很好的引导和帮助孩子理解题目，知道应该从何处入手。
规则感：该干什么的时候，就去做就是了。规定了需要完成的作业，那就去完成。我们的规则是，每天的任务是需要花大概30分钟来完成的。如果无法完成，第二天的娱乐会被押后至任务完成~
手的协调：要让孩子写字，做数学，画思维导图，剪纸什么的，如果孩子对自己的手控制不好，写出来的字就会非常大。这是需要熟悉和练习的一个过程。从写的比较大开始，慢慢的，让孩子把字写在一个格子里，让孩子很好的学会控制自己的手。
逻辑：在读书时，做数学题时，有没有逻辑性决定了孩子的效率和理解力。我们从小就要有意识的培养孩子的顺序感，涉及逻辑的事情也尽量详细的给孩子讲清楚其中的缘由和道道，让孩子从小就是一个很明白的孩子，这样孩子的逻辑性才能得到发展。当然，刻意的给孩子创造一些需要用逻辑才能解答的难题是必须的~
空间感：很小的时候就需要给孩子发展空间感，但那个时候的空间感是全身心的去感受的。到孩子3岁以后，我们要有意识的让孩子站在三维的面上去观察一切事物，不要只看表面。这不仅仅是空间感的问题，还是一个思维方式的问题。让孩子看的深，看的透。关于空间感的游戏有很多，有意识的引导孩子去思考，孩子就能理解所“不能看到”的世界。
理解能力：孩子对文字的理解能力和认知有一定的关系。当认知不够时，对某些东西就是无法理解，或者说理解起来比较慢。那么，从小的阅读，以及联系读的内容和现实生活就是一件非常有用的事情了。对于孩子来说，看得见摸得着的东西，他们一下就能明白，我们从小就帮助孩子从书上比较遥远的概念联系到现实中来，孩子举一反三的能力和知识的迁移能力都会更好。
表达能力：能不能很好的表达自己的困惑和自己想要说的话，是体现孩子表达能力的时候。表达能力其实和理解能力是正比的关系，但是，又需要单独训练。因为能理解和能表达中间还隔着一层，需要孩子自己尝试组织语言，并且梳理自己的表达方式。那么，进行情景的演练就是一个很好的帮助孩子训练表达能力的游戏。
耐心：孩子面对挫折的时候，或者遇到一件比较复杂的事情时，有没有耐心，决定了孩子会不会成功。耐心是家长从小就需要在孩子遇到困难和挫折时的鼓励，是帮助孩子建立正确价值观的过程。告诉孩子，我们在意的和看重的是你努力的这个过程，是你耐心做事的样子，而不是一个成功的结果。当我们以过程为导向，孩子就会变得更有耐心。
愿意跟随：当家长引导孩子做什么事情的时候，要让孩子愿意跟随。那么家长是需要有强有力的亲子链接，自己需要有感染力，有趣，先给孩子挖一个很有意思的坑，让孩子跳下来，然后，再慢慢加码，让孩子感受到学习的快乐，而不是被强逼着学习~
好奇心：从小保护好孩子的好奇心，让他们对任何事情都抱有好奇的态度和热情，是孩子的活力所在。我们不想要一个死学习的孩子，我们要的是一个活蹦乱跳但是喜欢学习的孩子。那么，当孩子提出十万个为什么的时候，我们就要非常认真也非常严肃的去对待孩子，而不要应付了事。只有当我们足够尊重孩子，我们才能很好的引发孩子的好奇心。
沟通方式：家长和孩子之间的沟通是重中之重。当孩子有疑惑时，当孩子有情绪时，当孩子自己心里有什么想法时，希望会有一个耐心倾听并且给出适当意见的家长。所以，从小建立和孩子适合的沟通方式，为我们带领孩子时，孩子有困惑的时候，可以和家长一起来讨论并解决。
自我价值感：一个孩子的自我价值感，决定了他是否会对自己有高的要求，愿不愿意把一件事情做好，想不想让自己变得更加优秀。当孩子感受到满满的爱，孩子的自我价值感就很高。注意，这里说的是孩子感受到，也就是要从孩子的视角去看待问题。建立好了孩子的自我价值感，孩子就会对自己有要求，我们要做的，就只是辅助他们而已！
我具体是怎么做的呢？
先说说方法：从少到多。我们先从一个任务开始。比如，我们先从认字开始，让孩子先找出现在已经学会的字，然后把这些字写在卡片上，排出来，让孩子有一定的成就感。在孩子认识的字里面，我们尝试造句，让孩子发现，原来自己是可以认识这样一句话的。
有一些要求和变化。然后，我们加1-2个字进去，让孩子去猜，加进去的字是什么意思，怎么读。跟孩子玩儿认字，让孩子感受到，每天能多认两个字，多知道一个词汇的写法。当孩子已经习惯了每天认字的活动，我们可以再加入一个计算数学题的活动。我们可以从1道题开始，从简单的孩子很容易的开始，又慢慢的让孩子习惯每天认字2个，做题1道。随着时间，我们可以加很多的小任务进去。
无压力，提前做。幼小衔接的好处在于，没有特别的作业的压力，所以最先开始，我们可以很慢，很悠闲，做完了就很有成就感。让孩子去数一数自己之前加起来认识了多少单词，做了多少题了，给孩子成就感。告诉他，看，每天不用太多时间，只要天天坚持做，就这么多了。
从简单到难，sacaffolding（//www.greatytc.com/p/ba9515109d92）。比如我带领豆豆跳绳，因为小学是需要考的。但是，我们现在毫无压力，所以，我先让豆豆学会甩手，把绳子从身后甩到前面就可以了。然后，我们再尝试把脚尖抬起，让绳子落到脚下，然后是尝试跳一个~我们用scaffolding的原则，一步一步，慢慢的来。孩子很舒服，很缓和，家长也没有压力。把事情做在前面，等需要考核的时候，就不用着急了。
时间管理。我们需要给孩子单独隔离出一个时间段来做这些事情。比如是放学后，或者睡觉前，只需要先腾出半小时左右，带领孩子去一项一项的完成任务。如果任务做的好又快，比如，节约了10分钟，那么我们就再奖励10分钟，一共20分钟，玩儿孩子想玩儿的游戏，让孩子感受到高效率的好处。
培养孩子的自主意识。让孩子自己主动的去完成任务，当他们这样做的时候，大大的赞扬，给与肯定，让孩子的自觉性越来越强。
以身作则。作为家长，不能天天孩子在学你在玩儿，那样的话，孩子是不会服气的。我天天在孩子面前看书，写笔记，读英语，练发音，练字。每当孩子问我，妈妈，你会写字了，为什么还要练。我说，会了不代表很好，现在好一点了但还可以更好。英语的发音也是，孩子觉得我读的很好，我找了一个native speaker的给他听，告诉他，你看，妈妈这个发音还不太对，妈妈还需要多练习。当家长的行动量上去了，孩子自然而然就跟上了~
那么，在硬实力上，我们具体做了什么呢？我稍微列举一下即可，要写的话太多，只点到即止。
每日任务：
阅读：认字，读词，跟读句子，归纳概括文章含义，用5w1h来拆解文章，演练文章，造句，尝试用文章中的句式表达，提出问题，找到延展的地方，延申其他知识点，联系之前学过的东西
数学：做新加坡数学（L1）的书2页，看看里面的英语单词和句型。
写字：3个字，练习几次。3个字母，练习几次。
英语：跟读看听学第一册，目前已背诵到33课。（双课因为是练习，暂时跳过了）phocics的听写3-5个单词，拼读，拼写。
跳绳：目前是每天7个，一次跳一个即可。
围棋：每天4道围棋题，搞清楚为什么。做到不看答案，打乱习题，重做时不错。
不定时的任务或者说是娱乐：
乐高的搭建和机械搭建：平时有时间30分钟以上时，一起尝试。
Scratch编程，刚开始启蒙，还在摸索每一个项目中有哪些动作，很有兴趣，大概一周20分钟的时间探索。我还在看书学习中。
艺术课：每周至少一幅画，有机会还会做一些小手工。
一周至少会学一首成语，搞清楚具体含义和背景，用思维导图的形式画一次。
每周会不定时打打非洲鼓，主要是我喜欢，帮助孩子建立节奏感，也听好玩儿的。
周五有时候会做小零食，带着孩子一起做，算是厨艺课了吧~平时帮助择菜就更不用说了。
每天都会想方设法的找些运动项目给孩子，能去户外会尽量去户外，保证孩子的运动量。投篮和足球几乎每天都有~
以上，就是我们的幼小衔接。我相信，在这样的带领下，孩子入小学应该很容易就适应了，即使到时候做作业有一定的冲突，我也相信，我们能平心静气的解决掉~
愿大家都能愉快的陪写作业~
