逸爸非常鼓励女儿问为什么，每当她问为什么时，我一般都会先说：“这个问题问得好；你问了一个非常棒的问题，爸爸先给你点赞。”因此，她如今非常愿意问为什么。有意思的是，她一旦想到问题，就会想到考考我，因为她知道，只有我会非常认真地对待她的为什么。
这个宝贵的经验告诉我：孩子是会看人交流的，你和孩子什么相处模式，孩子心里一清二楚，眼力劲好着呢。你重视孩子的好奇心，他们的好奇心就会被你“养大、撑大”；反之，你忽略和轻视他们的好奇心，他们对周遭事物将慢慢失去兴趣，长大后很可能只是一个萝卜一个坑，按部就班地生活着。
我记录下了女儿最近问过我的，我认为是非常高质量的“为什么”。有几个让我下巴差点掉地上。比如下面的第四、第五个问题。一个还不到五周岁的娃，问出这些问题，其实并不难，只要家长有心与孩子交流，给予启发。可犯难的家长，因为似乎，我们的科学、历史知识储备远远不足以回答这些问题，且要用孩子听得懂的话回答，是难上加难的事。
1. 人为什么会有软骨啊？
2. 人说话为什么要发出声音？
3. 为什么海龟不喜欢被人摸？
4. 为什么柯林斯没有和阿尔德林、阿姆斯特朗一起登月？
5. 怎样增加脑沟回？
6. 近视眼镜为什么能帮助人看见远的东西？老光眼镜为什么能看到近的地方？
第四个问题，女儿是从一个APP上听到的，一个类似于“十万个为什么”的节目。阿姆斯特朗第一个登上月球，是个地球人都知道的。可她说出了同行的阿尔德林和柯林斯，令我吃惊。我问她：哦，柯林斯是谁？爸爸都不知道柯林斯。她露出了一副“小骄傲”的表情，于是她说，：“柯林斯，在宇宙飞船上等着阿姆斯特朗和阿尔德林，所以没有登上月亮。”好吧，人类确实善于记住英雄而忘记在背后默默付出的人。我只能用大人的“教育模式”与她交流：“那爸爸觉得，这个柯林斯也很了不起，很重要。要是没有他，另外两个都没法顺利回地球了呢？所以，一个团队的每一个人都很重要，都有自己的工作，你说呢？”似乎用“教育模式”，“扳回一局”，没有完全“输”给女儿。
我在饭桌上，和父母、逸妈分享：千万不要小看孩子对专业词汇的理解能力。比如，在成人世界，有很多人不理解的词：脑沟回。当她问我怎样增加脑沟回时，我惊愕地回道：“你！你知道脑沟回？你说说什么是脑沟回？”女儿俏皮地说：“脑沟回……就是…… 反正我知道脑沟回越多就越聪明，所以爸爸你能告诉我怎样增加脑沟回吗？”
这么深奥的脑科学问题，估计可以用一本大部头的书来回答。我在脑中快速搜索了一下，只有一小撮可能与之有关的知识。我是这么回答女儿的：“Anniebella,你这个问题太厉害了！人的脑沟回确实比任何动物都多，这是我们人类聪明的原因。我们之前去自然博物馆，看到了人类进化的过程，人从爬行的猩猩进化过来，慢慢学会了直立行走。哦，对了！有一种说法认为，是一次基因突变，导致一部分的猩猩会站立了。然后，站起来的人，腾出了前肢，以前前肢只是用来爬行，站起来后可以试着做很多事情了，比如打猎，摘果子。用着用着，手就开始灵活了，手变得灵活，帮助大脑变得更聪明了。大脑聪明后，可能你说的脑沟回就变得多起来了，然后让人类的手变得更灵活，大脑和手互相帮助，人就越来越聪明。所以，我们要多用用手做事情，做越难的事情呢，可能脑沟回会变得越多，你就会越聪明，比如你现在在弹钢琴，就是很好的练习手的方法。当然啦，除了手，眼睛和耳朵也是大脑的好帮手，读书、旅行看世界、听故事、听音乐都能帮助大脑增加脑沟回。”刚说完，娃就说，：“那我要多弹钢琴……” 我心想：唉？还有这效果。
不过也不奇怪，人的行为，就是被大脑中的认知所操控。一个思维，指导一种行为。弹钢琴，是表现音乐，是快乐的，但很多时候需要反复练习才能弹出一首完整的钢琴曲，不容易。这是女儿之前对弹钢琴的认知，现在又多了一个：弹钢琴，能增加脑沟回，让自己变得聪明。瞧，这些就是影响她行为的思维和认知。多一些能帮助她坚持弹钢琴的认知，是明智的做法，而不是让孩子觉得“弹琴，不知为何而弹”。这是一个好奇心以外的题外话，是关于行为和思维紧密联系的话题。
平日喜欢观察家长和孩子的对话交流，若能听到家长有意识地引导，与孩子交流些“有营养”的内容，或启发性的话题，我会有种莫名的喜悦感。智慧的家长，善于打开孩子的“问题盒子”。“盒子”被打开后，无数“为什么”喷涌而出。我们要挺住，而不是逃避。我们挺住的过程，就是自己增长见识的过程。当我们意识到这点时，是应该感谢孩子，还是不耐烦地回避这些或可爱或高深的“为什么”呢？
