今天早上上班的路上，听了哈佛幸福课第二讲，Talben Shahar教授分享了他备受影响的一位老师Marva Collins的经历，跟大家分享一下。
一个总是看到不足的人，看不到积极的因素，忽略优势和美德。应该更多去问如何解决问题，而不是关注问题本身。看清楚什么是自己的长处和优势，常从这个角度看的人，更自信和快乐。“问题缔造现实”，我们所问的问题，决定了我们的追求的东西，我们会走的路，会过的生活。欣赏好的东西，“apprecieate”感激并增值。欣赏自己，会让自己追求进步与更好。 我们的生活，常被聚集的东西深深影响。
Marva老师开始教一到四年级的孩子，第一天，她就告诉孩子们：“我们要开始练习自信”，后来，她不断地重复，向孩子们传递着这样的信息，一年又一年。“我相信你，你能做好，你能成功”、“承担生活的责任”、“停止抱怨，停止抱怨学校、老师和政府，停止抱怨父母”、“成功与否全在你自己”。她不断重重向学生灌输这样的正向思想，着眼于学生的长处与优点，并加以培养。奇迹开始出现了，这些被老师认为不可教的学生，到了四年级，居然可以读欧里庇得斯、爱默生、莎翁的作品，这些被老师认为不可教的学生，在四年级就可以做高中的数学。这些孩子不仅顺利小学毕业升上高中，最后全部考上大学，今天， Marva Collins的学生有的成为政治家，有的成为商人、律师、医生，但更多的是成为老师，正如他们的老师一样。
一、她培养孩子这样对自己说：我想我可以做好，我想我很聪明，我很特别。
二、当孩子犯错误：
孩子所受的处罚就是：要写出100个理由，说明为什么他们棒到要做那样的事情，而且要按字母的顺序写：“我很可爱，我很漂亮，我很勇敢”，Marva会给出例子，直到孩子们明白要怎么写。“我令人快乐，我很兴奋，我很厉害”“我很棒，我是榜样，我无比伦比”。“我很热情，我很可爱，我很重要”、“我从不懒惰”......一直写到最后一个字母。
三、若再犯，则按照这样的方法：
上一次鼓励的词不能再使用，要换一个同义词，依然从a一直到最后一个字母Z排序。所以后来学生们会对新学生说“我知道你为什么不再不守规矩了，因为我厌倦告诉MS.Collins 我有多棒了”
小结：这是一位伟大的老师，她自己就是榜样！是自己和孩子们的榜样，她带着孩子们看书，看关于历史、关于英雄们的书，谈论英雄的事，他们认清了谁是榜样，怎么样才是榜样，从身边找了榜样，从家庭找出榜样，这就是培养心理弹性要做的事情。Collins自己就有很高的期望，经过大量的练习自信，要表现优秀，要成功，有很多的期待，她能看到潜力，她欣赏每个人的潜力，停止抱怨别人，承担自己生活的责任。她尊重每一个个体，相信他们，并严格要求，这就是重要的领导人素质。她有着非常强的乐观精神：“你可以做好！”她帮助学生为自己和社区设立目标。最后，她从专注缺点到专注优点！
正如有些教育家说：我们不是问这个孩子是否聪明，而是要问这个学生有什么优点，认清这学生的优点、长处之后，我们便欣赏它，使得优点和整个人都增值。
假如有一粒种子，它会长成花草树木，但若没有阳光照耀、没有雨水灌溉，那会怎么样呢？种子会枯萎而死，不再发芽。人类的潜力也是这样，若我们不灌溉不照耀，不欣赏它的好处，那么最终好处就会贬值，最终而黯然失色。
