这次生涯导师中级研修班的复训，我收获到和第一次课程不一样的生涯知识和技能的学习和体验。
首先是课程迭代升级，内容有很多的更新：冰山模型和洋葱模型让我们认识到个体内在的强大的影响力；系统式思维模式让我们打开生涯眼，从飞机、汽车、火车和双脚等不同的视觉去系统发展的看待生活中的存在，就会有不同的发现和觉察。课程的设计和架构有了更多的参与度和体验感：课堂多了更多的活动和分享，带入感强，参与度高；增加了同辈小组活动，更多共修和共享，每一个伙伴都是一座宝藏，相互滋养和提升；除了每日打卡作业，还要一起完成小组作业，增强了合作共赢的品质。
其次是生涯意识的深入和生涯实践的应用。记得上次学习结束时，我的计划是把学到的生涯工具和理念在生活中实践应用，带着生涯的视角去生活，所以这次的学习我更加注重在生活中觉察和实践，心中有生命，处处有生涯。
这次的学习过程中，我善于用生涯的意识和视角去看去体会生活中的发生和存在，总会有不一样的收获和发现。特别是我家孩子的文理科分科这件事情上，我觉得蛮有收获，这是孩子人生中第一次重要的选择，回顾整个过程，孩子的决策是慎重和正确的，这个决定家庭的满意度也很高！孩子最初的的选择倾向于报文科：他喜欢看书，上高中后语文成绩一直很好，英语保持稳定，对历史和政治的兴趣提升，化学成绩优秀，数学成绩偏差，物理成绩也偏低。孩子从目前的学科成绩来看，学理更有优势，但对物理是个挑战，孩子有些不想面对。学文的优势是有兴趣。在了解到孩子的思想后，我和孩子父亲沟通后决定，增加社会资源让孩子有更好的选择，邀请他喜欢的老师和他聊聊他的想法，分析了文理科的不同和他的优势。在最后决定的那个晚上，孩子依然倾向于选文科，父亲和几位老师认为他选理科更合适。在这个过程中我运用了生涯的工具和孩子探讨了他的兴趣、性格、优势智能、价值观，一起浏览了高校专业目录和相关学校，以及在阳光高考网搜索了相关专业的录取情况。用霍兰德兴趣模型，孩子是实用型（R）和社会型（S），善于运动和人际互动；MBTI性格类型，孩子是ENFP型，乐观、自信，喜欢和睦，适应性强；多元智能：言语智能、运动智能、音乐智能、人际智能等比较强；探索后孩子说，学文学理都可以呀！又翻阅了高校专业目录，他对教育感兴趣，目标职业定位在做一名老师，而且是化学老师，当他浏览发现科学教育这个专业录取情况时，有了重大发现，科学教育录取的都是理科生，将来的就业方向是理科科目老师，人文教育录取的是文科生，就业方向是文科学科老师。后来到了学校又根据他在学校的排名，他把已经上班的文科改为了理科。这个过程我现在说出来看似简单，其实是一个不容易和曲折变化的过程，中间有冲突，有矛盾。当孩子的班主任老师给我发来信息说，孩子改成理科了，我真心觉得孩子不容易，当孩子给我打电话说，妈妈，我改成理科了，我说我看到了，孩子说，我爸可高兴吧！我说你爸高兴是为你高兴，关键是你满意这个决定，而且是你自己做出的选择，祝贺你完成了人生第一个重要的选择，为这个决策好好规划行动吧！在孩子的这个生涯决策中，我觉得我做的好的一点就是心态稳，无论孩子和父亲的想法是什么，我牢记温馨碎碎念“ 保持开放、关注趋势、聚焦本质、包容变化、系统平衡”。在这个过程中我始终告诉孩子，无论他做出什么选择，我都保持尊重和支持，相信一切都是最好的选择。
学习是有意义的，生涯的工具可以让我们更好的打开自己和世界，生涯的理念可以让我们更有意识的生活。打开生涯眼，常记“温馨碎碎念”，凡事保持开放的眼光和心态，明白这个世界是多元的不断变化的，心境就会豁然开朗；随时关注了解事情和事态的发展趋势和状态，明白一切都是可变的，可以转化的，关注正向；接纳现状，用系统的思维来看世界，要相信自己，相信孩子，相信他人，信任一切都在系统平衡的美好显化中。
