在学府街小学，我最敬佩的人，当属王芳校长。
她专业素养过硬，有自己的思考，有自己的想法，语言丰富且表达能力强，思维敏捷且考虑问题周到，最难能可贵的，在于她总愿意认真倾听别人，这点在我无意拍的照片中发现的，那是一次年级集会，年级主任说着可有可无的总结，在照片中能看到，她听的最全神贯注，一双大眼睛炯炯有神。每次听她的讲座或报告，都很有收获，这次关于我需要在全区分享作无纸化综合素养测评的报告，得到了她的指导，这好像也是我第一次得她的指导，将我的收获和感悟记录如下。
首先，她谈了关于做报告的几种境界。第一种境界，照本念经，也就是把我们需要分享的内容一字一字写下来，再一字一字读出来，这只是“读”。在此之前，我一直是这么认为的。第二种境界，我们依然把需要分享的内容一字一字写下来，但这只能是预设，在讲的过程中，受外在环境和情境的影响，尤其当全身投入的状态下，我们会延伸或迸发出新的想法；第三种境界，捋思路，有框架。整理出一个思路，做好一个课件，每次虽然都用这一个课件讲，但每次讲出来的东西却又不一样，同一天在不同场合讲又不一样，过段时间再去讲，感觉又不一样同样的素材在多场合适用，怪不得很多“大家”都是用一个课件行走四方，却能常讲常新，不断发酵。这里重要的就是不管怎么发散，总有自己的中心思想。
做报告这件事，是需要发自内心讲出来的，而不是读出来。怎样才能讲出来，首先，要吃透，内化为我们自己的理解，内化我们自己的思想，内化为我们自己的语言，这样才能从内在升华出来。这点落实在我们讲的方法，做为第二点，即建立链接。要让别人通过你讲的内容有所收获，这和教师讲课，需要和学生建立积极的链接有着异曲同工的道理，不管是眼神的交流还是肢体的交流，都是为了建立链接。当这个链接成功建立，我们才能慢慢走进听者的心里，当走进听者的心里，我们会越讲越有感觉。这和给学生讲课又不一样，因为学生是被动的个体，迫于威信，学生必须听老师讲，但听者不一样，他们有自主选择听不听的权利。第三，讲者的状态。情到深处自然浓，我们得认可自己，清楚地知道自己想要表达什么，想要突出什么，这源于我们得把自己要讲的东西根植于心中，有内而发，我们坚信自己的思想，才能发挥出气势。
2023年4月5日
