《品格和人生技能》清单
健康的自尊 合作
勇敢承担责任 善良
自律 共情
同情心 有爱心
尊重自己和他人 诚实
解决问题的技能 终身学习者
幽默感 自我激励
适应能力 快乐
责任心 社会意识
对自己能力的信念
这些品格和人生技能甚至比学业更重要，因为孩子们要学习知识，就必须拥有这些品质。
《问题行为》清单
不听 打架
顶嘴 抱怨
缺乏动力 发脾气
说脏话 不停地发短信
打断别人说话 媒介依赖
家庭作业问题 反抗老师
拖延 倔强
上课睡觉 恃强凌弱
如何将这些问题行为当作机会，希望自己的学生们所具备的品格和人生技能机会。
可以通过参与《问与告诉》这个有趣的活动，从自己的体验中学习！
活动步骤:
1、邀请一名志愿者角色演一名学生，另外16名志愿者角色演老师。
2、将"老师"分成两列，其中一列的8名"老师"告诉学生去做什么，另外一列"老师"问学生问题。
3、让"学生"逐一走到告诉"老师"的队伍中，这个学生听她说，而不作任何回应，只需要注意自己的想法、感受和决定。
《告诉的话》
1、你知道你应该在上课前将你的书和家庭作业准备好。
2、课间休息时别忘了带外套，一定要穿上—外面冷。
3、如果你没有在课堂上完成作业，课间休息
不能出去，直到做完为止。
4、在离开教室前，把你作业收起来，把图书放到架子上，要收拾干净。
5、你为什么就不能像莎莉那样里那样安静的坐着呢？
6、别再发牢骚和抱怨了！
7、好啊！这是谁引起的。
8:你因为在课堂说话，得了红卡。
在听了这些话之后，让这个学生说说自己的想法，感受和决定。然后 让这个学生看看品格和人生技能的清单并问她是否学会清单上的任何品质。
答案:总是没有！
《问话》
1、为准备好上课，你需要带什么？
2、如果你想在课间休息去外边师保暖，你要穿什么？
3、你打算怎样才下课前完成作业？
4、要在离开教室前收拾好你的课桌和教室，你需要做些什么？
5、谁能让我看看当我们准备好上课时，应该怎么坐？
6、你怎么对我说话才能让我听清你在说什么？
7、你们两个怎么解决这个问题？
8、我们是怎么约定，在安静时间不能打扰别人的？
在听了这些话之后，让这个学生说说自己的想法，感受和决定。然后 让这个学生看看品格和人生技能的清单并问她是否学会清单上的任何品质。
答案:学到绝大部分。
总结:为什么"问"比"告诉"有效多呢？
告诉，通常会造成身体的生理抗性。向大脑发送信号是"抗拒"。
相反，尊重的"问"造成的是一种身体的生理放松，向大脑发送的信号是"寻找答案"。
不管你是老师还是家长如果平常与孩子沟通把"告诉的话"变成"问话"那我们的意见就一致了！
