今天听了胡老师的分享，真的感受到网络时代给教师的专业成长提供了很好的途径和方法。
真的是像胡老师所说，现在普遍老师都存在:听课任务化、做课形式化、评课讲假化。而我们作为年轻教师要利用网络资源来拓展知识，这是站稳讲台、安身立命的基础。相比传统的资料卡片等，真是年轻教师成长的必由之路。
专业知识整合提升阶段，我们可以大量搜集网络上的知识，年轻教师可以通过模仿、筛选、整合等，逐个开始内化。
我认为在网络教研中要提升自己，首先要给自己确定目标。我们既要继承传统的教学手段，又要借助网络平台开展的多样式教学。网络平台有利于教育教学思想的提炼和成熟，教学是为教育服务的，而教育归根结底就是人学。在不同的社会经济大背景下，我们如何把握和确定知识呢，就要不断地提高自身素质，不断地学习。像胡老师所说，我们是一个不看书而去教书的人。
我们要通过网络平台，不断地运用分析、综合、比较、概括、归纳。咬定我们的目标，搞好教学。多读书，读好书。我们还可以把教育教学实践和教师的教研活动结合起来，用教学实际问题解决来直接推动教师专业的自主发展，让我们教师养成一种持续学习的习惯，成为专业发展的主人。
像胡老师一样，可以没有证书，没有奖金，没有表扬，但是我们有成就，有情怀，有责任。我们靠自身内在的需求来驱动。我们可以在学校同事身边征集问题，并按程度排序。可以选一项作为自己本学期的教研课题，并积极与其他教师进行交流，学习，还可以网上互动，充分利用网络教研平台，与别人进行交流共享。解决了工作中的困惑，增加了学习的运用。
我们还可以在网络教研论坛上，找到贴近课堂、贴近教师、贴近学生的学术研讨平台，在平台上交流备课时遇到的难题、平时学习中的心得体会，以及在课堂上遇到的问题。实现同伴互助，资源共享的模式。汲取了他人的精髓，获取了最新的教学经验，我想这会是我们新教师专业成长的加油站。
最后我想说的是要学习胡老师我手写我心，要及时的进行自我反思、写写心得、写写随笔。思考哪些教学取得了预期效果，哪些精彩片段值得咀嚼，哪些环节今后改进，在反思中不断成长。
希望自己以后好好利用网络研修平台，不断地丰富自己，不断地提升自己，让它成为自己专业成长的助跑器。把简单的事用心做，成为自己的赢家！
