出差这两个白天工作安排满满的，昨天晚上接待了两位新乡县提前预约好的老师。她们的求助让我不禁联想到近段时间沸沸扬扬的“失联人大女硕士”悲剧事件。当头顶满是光环的人失掉生命，当才华横溢的人寻短见，当一个从小优秀而成长起来的人，突然在人间自己消失，我们所有的人都会为之而悲痛。惋惜悲痛之余，我们如何才能避免这类事件的发生才是关键。尽我绵薄之力帮助求助到我的人。
白天虽然已很累，面对两个新乡县的老师的求助，我细心倾听，帮她们解开心结。年轻的王老师非常着急，她不明白孩子反复做一个动作到底是为了什么。当我耐心听完王老师说孩子的表哥很优秀，从郑大被保送到北师大读研，今年又考了律师证。暑假里孩子的表哥带着孩子在北京转了一圈儿，于是这个孩子觉得应该以他的表哥为榜样，因为表哥那么优秀，他也要像表哥那样努力去学习，但是无论怎么努力？成绩好像始终不能像理想中的那样，并且孩子开始出现反复的动作行为(心理学上叫强迫，焦虑的表现之一)。家长又给我说，孩子的表哥为了考上律师头发已经大片大片的脱落，我内心深处不仅有一种隐隐的忧伤。因为当一个孩子开始变得优秀(外界评价与自尊需要得到满足)，他就会让自己不断的优秀，强迫自己必须做的优秀，不允许自己做的不够好，当把自己逼上这条路的时候，如果内心足够强大，周围有理解的人，完全可以化解自己的焦虑，但是周围的人不理解，没有人去问“你累不累？”说一声“休息一下吧！”那这样的孩子只能是像北大失联的女硕士那样，最后走上不归路。为什么会这样？因为人总是爱给自己不断的定目标。这是一件好事，但这个好事需要有给自己解压的能力。被优秀习惯的人很难有解压的能力，所以他们会陷入焦虑，抑郁。王老师对我说了很多那个孩子的表现。我给王师做了具体量化指导。这个孩子有榜样的力量，有动力，这是极为好的一面，那么我们就需要有如何把这个动力转化为行动力，并且让这个目标落地分解的具体执行措施。尤其关键是他身边的人，如何让孩子的目标落地分解后进行评价，这个评价态度对孩子至关重要。王老师很直接地说她的评价方式。我没有否定她，只告诉她，多角度来看待孩子的行为结果，站在孩子的角度看待，然后再站在自己的角度看待，最后再给出自己的建议。解决完王老师的困惑，另外一位学过心理学的老师也向我咨询他身边的人，一个27岁的青年将自己封闭起来，不与任何人交流的事儿，听完这位老教师对我的叙述，我告诉她，万事皆有因，一定有事触发了他目前的行为结果，我给该老师说，回去后指导孩子的父母，让孩子体会到父母对他的爱。两位老师从8点坐到10点多，都说自己收获好大啊，而我也感觉到能够帮助人也是一件幸福的事。
在社会中，幸福没有标准，但成功与否一定有标准，所以我们总会被人或自己放到一定的标准来说自己是否成功，是否优秀。作为人，不但要自己学会减压，更要有身边人的理解、支持与关怀。
