每个人的生命进程都不相同，但唯一相同的就是我们在证明自己，践行使命。我希望自己在教育工作中能够真正的让学生明白，他们是谁，将在未来的道路上为谁而奋斗。每个孩子都真的是独特的小天使。他们的性格、习惯、行为各不相同。我所需要做的就是正确引导，努力融入，成为他们学习与生活中的“重要他人”。
在我的班级有这样两个小男孩儿可以说是性格大相径庭。一个活泼好动的杨恩懿，进入班级嘴就不会停、小屁股就不会稳稳的坐到椅子上；一个是沉默寡言的韩雨宸,他总是自己在课桌前默默翻开书本,对于他来说老师、同学仿佛都不能走进他的世界。两个孩子的性格不同、习惯不同，我绝不让孩子们失去自己的性格，磨灭他们的个性，而是让他们更具发展潜力，让学生能够在这一阶段养成良好品质，在正确道路，良好习惯中前行。
为了能够引导两个孩子我展开不同的策略。首先是观察，我发现杨恩懿的收纳能力特别强，在喝牛奶以后可以将奶盒折叠的整整齐齐，然后放在垃圾袋里。那些动作熟练完成非常仔细，他的课桌、文具，他的很多东西都很整齐。我看到了细心和耐心，不断的鼓励他，成为了收奶盒的小管理员，让他的校园生活忙碌起来。慢慢地孩子有了改变 ，班级行为展示主动报名，完成的非常出色，在各项节目的主持活动中都展示的非常精彩。课堂也总是最先发言，主动直接的一个。采用鼓励的策略往往比正面批评和教育更有用处，在夸奖中融入孩子的生活，让他们可以潜移默化的去改变。
而韩雨宸我则是采用不同的方法。我没有去鼓励他，而是去融入到他的生活中，我知道在孩子的内心有一道壁垒，想要引导他就需要融入到他的小世界中去。就是在慢慢沟通和分享互动中他接受了我，从最开始第一次沟通他拼命甩开我的手到主动和我分享在家的趣事，我知道他认可了我。直到一天课间让蜜蜂蛰了，他很冷静的找到我说明了经过，没有哭。告诉我真的很疼。但一直记得我告诉他的话“哭解决不了问题，我们要做小男子汉”。点点滴滴，我成了他的好朋友，他的有些孤僻的性格也有了改变，主动和班级同学去沟通，分享动画电影和在校庆活动时交了许多新朋友。
我明白桃李天下在于懂，在于真。不忘教育初心，牢记育人使命，从教至简，我心依然。三尺讲台，我的舞台，我所需要做的就是用所学丰富学识，用所知感染学生，用文字让他们的未来更美好，更光明。漫漫人生路，开启璀璨华章。教学稳当先，用爱守护我的“小天使”。
