第十三节 怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理
打卡时间：11月20日-11月21日
打卡内容：
1、怎样防止学生没有理解就死记硬背这种现象？
答：牢记(背熟)应建立在理解的基础上。要引导学生通过对大量实例的理解事实、事物和现象的思考(认识)及理解来进行记忆。不可记忆那种还不理解、不懂得的东西。从思考事实、事物和现象到深刻理解抽象真理(规则、公式、定律、结论)，必须通过实践性作业，这就是掌握知识。
2、如果学生在小学阶段，就是在理解事实和现象的过程中掌握了抽象真理，那么它就具备了脑力劳动的一个十分重要的特点，这个特点是？
答：这个特点是，善于了解许多相互联系的事物、事实、情况现象和世事件，换句话说，他善于思考因果，从属关系等。
3、举一个关于你教授学生在理解基础上记忆的真实教学案例？
实例：每次让学生背诵默写古诗时，如果不先讲解就让学生背诵默写，好多字都是错的。但每次默写前，先带领学生理解重点字词及其大意，再教学生联想着来记忆，默写出来的效果就会特别好。
4、你印象最深刻的一句话是？对你的教学有什么启示？印象最深的一句话：掌握这些科目的知识又首先表现为善于把这种结论作用于实际工作中。
启示：常言道：“学以致用”，我们学习的知识如果不用于实际生活中，便很快就会忘记，当很长一段时间后，在想记起来就非常困难。但当自己学习后用于实际生活中，就不会忘记，且会越来越熟悉。即使以后过了很长一段时间后，也不会忘记。比如开车，一但学会了就不会再忘记。所以一定要学以致用。
