最近被家长和老师老师问得最多的一个问题：为什么每次作文孩子总说没有东西可写。
江苏特级教师吴勇认为，儿童身上本身具有丰富的“故事属性”。他们眼中的世界，经历的生活，对这个世界的探索和认知有他们自己的一套准则。
儿童身上，有一座鲜活而丰富的教学富矿，被家长、被老师置之不理，我们构建除了一套游离于学生精神和身体之外的训练系统，用成人化的方式在训练他们。怎么激活孩子内心的创作欲望，挖掘出他们内心的故事？我们需要“相似性唤醒””。类似的故事和表达能够点燃他们内心的种子，生发出想表达的欲望。
001 儿童文学唤醒
为了讲清楚一个道理，最好的方法是举例。
叶圣陶说过，“教材无非是个例子”。
是的，教材是一类文章的例子。对于小学生来说，教材的例子已经被我们反复探究，枝枝叶叶分析，变成了考试的一种途径；而很多作家的经典文章对他们来说太遥远，时代不同、写法不同、阅历和社会感悟也不同，因此理解起来有困难。
最好的方式就是儿童文学作品。贴合孩子生活实际，还能从文学作品中找到和自己类似的经历。如：
“你怎么会把‘认真’的‘真’字写错？”语文老师用手指点着马小跳的脑门儿，一副恨铁不成钢的样子，“我在课堂上一再强调，‘真’字里面是三横，千万不要写成两横，可是你还是写成两横了。马小跳，你的耳朵长到哪里去了？”
“这里。”马小跳扯着他的耳朵，送过去给语文老师看。
——《淘气包马小跳》
写错字每个小学生都会经历，怎么把这么一件小事写精彩？这段文字语言描写的方法是怎样的？为什么我们读起来觉得好笑？
这就是儿童文学的魅力，书里的故事好像就发生在我身上，读别人的故事就是在读自己的故事，写作方法一点就通。不管是指导孩子阅读也好，教孩子写作方法也好，选择儿童文学作品中与孩子经历相符的故事，是激发他们写作欲望的一个好方法：原来写作这么容易。
002同伴习作唤醒
让孩子感兴趣的唤醒方式就是同伴的作品，语言水平上接近，写的就是在我身边的故事，孩子们都爱读；对于被选中的孩子，也是一种激励，他有成就感。
一堂新颖的作文课《人物使用说明书》，我选择了以往孩子的一段文字作为唤醒材料——
【名称】：妈妈（mama）英文：mum
【性状】：头发呈棕色，身高167cm，皮肤白里透红，表扬你时是甜的，批评你时是苦的、辣的，做的食物香甜可口。
【功能主治】：在你无聊发闷时，她可以陪你一起玩耍，在你被欺负时，她可以保护你；在你遇到因难时，她可以帮助你。
一看这种方式很新颖，孩子们纷纷拿起笔，创作属于自己的人物使说明书——
【名称】万能的机器人，俗称老妈、妈妈，可随心称呼，一切由您掌控，英文名mother。
【成分】生存必需品，如脂肪、蛋白质、血液、脑细胞、器官等。
【用法用量】请勿食用过多，一次十分钟就好，因为使用过多，你老爸可能会彻底疯狂。
【注意事项】他失业时请勿惹她生气，小心一秒变母老虎，如果真变了，请不要慌张，精神病院欢迎她哦；请勿让他悲伤，小心泪流成河，此时她便会无法自拔；勿让她看《太阳的后裔》，因为它会被宋钟基和宋慧乔的爱情故事迷得不行，这时连他的家人也无法治愈。除了这些注意事项以外，还有未被发现的，请小心使用。
每个孩子创作出来的内容有各具特色，有的孩子写“魔镜的使用说明书”，有个男孩子写“女朋友的使用说明书”，他说女朋友的用途“伤心时是心灵鸡汤，生气时是后悔药，开心时是兴奋剂，想死时是洗脑机”，读完让人忍俊不禁。
（注意：在用同伴作品的时候作为其他孩子相似唤醒的时候，需要认真筛选，随意在网络上复制的文章，如果起不到很好的唤醒作用，还有可能让孩子们陷入千篇一律的固定模式中。）
003 生活故事唤醒
在课堂上，孩子特别喜欢听老师讲故事。特别是发生在老师身上自己的故事。老师拿自己说事，为每个孩子营造了一种轻松、安全、可信赖的环境。
“童年趣事”是他们经常会写到的一个主题，孩子们通常找不到具体的事例体现“趣”，我举了小时候跑到邻居家偷李子的故事——
因为嘴馋偷李子，结果被邻居发现了，从树上跳下来拼命逃跑不敢回家的故事。
孩子们听得津津有味，纷纷讲述自己童年的趣事，有的“偷偷改了试卷的分数”，有的“学着孵化小鸡把鸡蛋坐坏了，屁股上都是鸡蛋液”，有的“去捉萤火虫结果被蚊子咬了很多红点”……在孩子们讲述自己的故事的时候，又能激活新一轮的相似唤醒，每个孩子内在的故事都被调动起来。
吴勇说：“一次成功的作文教学，其写作内容和写作方式必须对在场的每一个儿童都具有切实性。”
那就让孩子讲自己的故事，我们只需要唤醒他们内在的故事。
读《吴勇教故事》有感。
我是魔镜，一个爱读诗、爱健身，还有点儿逗比的作文老师。
