和孩子之间有冲突，几乎是家家户户天天都在上演的剧情。
试想一下，一个下雨天的早上，孩子要出门上学，父母期待孩子可以穿上雨衣出门，可是孩子并不愿意。如果是你，你会怎么做呢？
在传统的教养方式中，我们父母经常用的方法，用父母的权威来强迫孩子穿上雨衣出门，因为下雨，不穿雨衣出门会被淋湿，就会感冒，感冒了就会给我带来一串麻烦。
父母一边唠叨 ，孩子一边不不情不愿，迫于父母的威严下只能心不甘情不愿地穿上雨衣。这时候父母看着孩子的不情愿有部分估计还会继续唠叨······孩子会更烦，这样的情况多了之后，孩子就会讨厌父母。
这就是传统教养方式中，父母赢的局面，在托马斯·戈登博士《P·E·T父母效能训练》里面，这称为第一法。
还有另外一种情况，就是父母会跟孩子妥协，任由孩子决定。但往往这个之后，父母也是不情愿的，会有一种牺牲自己的需求的感觉。这在书里被称为第二法。
以上两种都不是戈登博士提倡的，戈登博士提倡我们还有第三法的选择，就是可以达到共赢的状态。
通常学过P·E·T的父母会这样来处理以上的情况。
孩子：再见，我去上学了
父母：外面下雨，你要穿上你的雨衣再出门。
孩子：我不要
父母：你不穿雨衣，我会担心你淋湿，这样会感冒。
孩子：雨没那么大
父母：雨很大
孩子：好吧，我不想穿那件雨衣
父母：你是说你不想穿你的雨衣？
孩子 ：是的，那件雨衣太丑了，我不想穿
父母：你是说你的雨衣丑，所以不想穿你的雨衣？
孩子：是的
父母：外面下着雨，我会担心你淋湿了感冒。
孩子：或许我可以打伞。
在这个过程中，父母始终保持聆听的态度，没有质问没有责怪，只是表达了自己的担心，让孩子参与到想办法解决问题中来。
可能刚开始用的时候，不会一下子就那么顺利，因为孩子也很聪明，如果我们经常用的都是第一法，第二法，孩子也会试探父母是不是又学了什么新的招数来搞定他们。
但是我始终相信，只要我们保持尊重孩子的心，聆听孩子，让孩子参与到解决办法的思考中和决策中来 ，会大大提高孩子的执行力，毕竟这个是她自己想出来的办法，既尊重了他自己的需求，也能满足父母的需求，这就是我们育儿过程中想要的双赢。
