聊着聊着，他们偶然间提到了《忒勒马科斯历险记》。听到这本书的名字的时候，这位姑娘的脸“唰”地一下变红了，她羞愧地低下头去，连呼吸都开始变得艰难。她的母亲柔声问道：“怎么了，苏菲？”
小说是年青人的沟通媒介。
听到“苏菲”这个名字，爱弥儿立刻把头转向了这位姑娘，他的心跳得很快，暗自想道：难道她就是我苦苦寻找的意中人？爱弥儿很快就爱上了她，她也终于找到了自己的忒勒马科斯。
苏菲是智慧的意思。爱弥儿爱智慧。
或许有人会说，我描写的这个故事太简单、太不符合现实了，而且那些烦琐的细节根本就没必要提及。说这种话的人肯定不了解年轻人的心理。很少有人认识到男女初次见面的时刻对他们的影响有多大。他们对彼此的印象会长久地保存在心中，甚至一辈子都不会忘记。
第一印象很重要。
那些所谓的教育学论著，它们全然不顾孩子的天性而不惜笔墨地大谈特谈孩子的分内之事，却对最重要的也是最棘手的一个现实，即从童年到青年的过渡危机只字未提。如果说我的这本书有些许意义的话，那就是我详细论述了被教育家们忽略的那部分。
过渡危机是一个很关键的时期。
只要能把我想说的全都说出来，我不在乎这本书会被我写成什么体裁，就算是小说也没关系。这本书其实就是一部小说，只不过我在里面对人的天性进行了探讨。
形式不重要，重要的是内容。
在得到苏菲的认可之后，爱弥儿尽可能地去做一些讨她欢喜的事情。苏菲喜欢唱歌，爱弥儿就陪她一起唱，并教给她一些有关乐理的知识。苏菲喜欢跳舞，爱弥儿就陪她一起跳，并指导她如何把舞步跳得协调而优美。
男子在恋爱时应迁就女孩。但在迁就中有指导。
这种教学和互动给他们带来无尽的幸福和快乐，加深了他们的感情。在爱情中，让男人成为女人的老师是一种非常完美的关系。
在爱情中，让男人成为女人的老师是完美的关系。
爱弥儿把苏菲那架破旧的风琴修理好，并调好了音。爱弥儿是一名木匠，而且对修理乐器很在行。凡是自己能做到的事，爱弥儿就会主动去学。不轻易求别人帮忙，是爱弥儿一贯的行事准则。
男人的手工技艺终于派上用场啦！女人喜欢勤劳的男人。
苏菲家附近的风景非常怡人，爱弥儿就以此为背景画了几幅画。苏菲也很想学习画画，于是当爱弥儿画画的时候，她就在一边模仿他，就这样，她渐渐地掌握了画画的技巧。她的才能越来越多，再加上优雅的性情，这让她变得越来越妩媚。
女孩在完善自己的过程中找到自己的丈夫。
爱弥儿迫切地想把自己会的东西全都教给苏菲，全然不顾苏菲自己的意愿。他这样子，既让人感动，又让人觉得好笑。就好像一个孩子一样，凡是他知道的他都想跟她讲，并且还以为她一定听得懂。
男人的天真，其实就是在向女孩示爱。
爱弥儿想和苏菲进行思想的交流与哲学的探讨，他觉得，凡是不能拿来和她分享的知识都是没有意义的。遇到那些他知道苏菲却不知道的知识的时候，他甚至还会觉得不好意思。
与对方分享自己的一切，正是恋爱的核心。在这点上是无私的。
爱弥儿把自己所熟悉的学科全都讲给苏菲听，数学、哲学、物理、历史，无所不包。苏菲很乐意跟他学习，而且他热情的样子让她感到很欣慰。
博才多学的男人最有魅力。
女人同样可以拥有思考的能力，但她们只要略知一些诸如逻辑学和形而上学等有助于培养她们的推理能力的学科就可以了。
女人的独立性不大，很多时候她们需要依附男人，就是顺从。
对于爱弥儿讲授的知识，苏菲记住的不是很多。她最感兴趣的是伦理学以及可以归于艺术的科学，所以她进步得很快。至于物理学，她的造诣不是很高，只简单地掌握了宇宙的体系以及一些简单的原理。
女人天生对伦理学和艺术感兴趣。
他们经常出去散步，其间饱览过几次大自然的神奇景观。他们怀着无比虔敬和天真的心情尝试着对造物者进行解释。在大自然的创造者面前，他们大胆地敞开了自己的心扉。
恋爱的男女需要独处，散步。
由于还有很多事情要做，爱弥儿不能总是和苏菲待在一起。通常情况下，他们一周能见一两次面，而且每次见面也就半天的时间。在单独的日子里，爱弥儿不是整天懒散地在家里晃荡，他还是原来的他，一点儿也没有变。
有时分别更能增进男女青年的爱情。
他把大部分时间都花对博物学的研究上，因此他经常去田野里逛。他对各地的物种和耕作方式进行细致的观察，并将它们进行对比，试着找出导致其不同的原因。
男人不能因恋爱就放弃自己的事业。
当他发现某种耕作方式很适合当地的土壤，并且比当地原有的耕作方式更加有效的时候，他就把它推荐给那里的农民。当他发明了一种更为先进的犁头的时候，他就找人将之设计出来并推广到农业生产中去。
为帮助他人进步而努力的男人才是完美的男人。
当他发现了泥灰岩，但是当地人并不知道泥灰岩有什么用处的时候，他就耐心地给他们讲解。他也经常下地去干活儿，当他自如地使用着那些农具的时候，农民们无不发出惊艳的感叹声。
智慧与品格及动手能力齐备。无敌。
