我对识字的重视度也是从我开始教学部编版教材开始的。原来还没有这样强烈的感觉。随着部编版教材难度的加大，对识字量，阅读量都有了更高的要求，在幼儿园阶段没有重视的孩子，开始学起来还是有些困难的。
俗话说：人生聪明识字始。
早期识字能启迪智慧。许多国家的科学家通过研究表明，早期识字对提高智商具有举足轻重的作用。
新加坡的科学家对日本东京很多所幼儿园研究证明，接触汉字越早，孩子的智商越高：三岁开始学汉字，智商可达130，四岁时学智商可达120，五岁时学智商可达95。
特别是中国的汉字是最古老的文字，里面有太多有趣的故事，也有太多有意思的思想 ，每个汉字都是一个故事，一幅画。
最近不是有首歌曲 叫什么 中国字，生僻字什么的，都是讲汉字的优点的。汉字是其音形义三结合的字体，不像英语，只表表间表义字，而汉字不仅表音，还表义，很多还表形。
所以，其实中国的汉字特别有意思。要想真正了解清楚汉字，许慎的说文解字是一本 不错的专业书籍
还有我们常常在说某人是神童的时候，特别是古人，什么几岁读文，几岁作诗，骆宾王七岁做诗，这些人都是阅读及背诵了大量的诗词，所以才会厚积薄发，你说不识字怎么看书呢？
两三岁就可以有意识地让孩子去识字了。
我记得我们大宝小的时候，我用的是识字卡片，家里到处贴着卡片。电视机上贴电视机，门上就贴门字，窗啊，空调呀，冰箱什么，都是卡片贴在上面的
我记得我们大宝小的时候，我用的是识字卡片，家里到处贴着卡片。电视机上贴电视机，门上就贴门字，窗啊，空调呀，冰箱什么，都是卡片贴在上面。有事没事就让孩子去指一指，去认一认，去带着孩子读一读。所以我们大宝五六岁就能独立阅读了。
二，识字是阅读的基础。
我们知道有一本很多老师都用的辅导资料叫做《字词句段篇》，很多孩子都买，但我不给孩子用，也不赞成孩子用。那上面什么都有，组词造句，近义词反义词，孩子一打开书就有了，也不愿去动脑筋思考，抄一遍就行了。
各位家长，抄一抄和想一想还是有差别的
虽然想一想，开始的时候会比较慢一点，要麻烦一点，但是孩子通过长期的训练以后，就会越来越独立，也不会对那些工具书那么的依赖。
汉字是学习的基础。现在新教材改编过后，其实对拼音有些弱化了。
以前拼音要教四个单元，半学期 学拼音，现在新教材只有两个单元，六个单元的课文。
新教材里拼音只有两个作用，一是帮助识字的工具，学拼音是为了识字的。但我们的识字方法并不是只有看拼音识字这一种，其他的很多方法也可以识字。所以拼音只是识字的工具。二，拼音是说好普通话的基础。
字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。汉字是万丈高楼的基础。
每一个汉字就像我们建筑房屋所用的每一块砖，你拥有的砖越多，能建的房子就越大。
你的识字量越大，你的阅读能力就越强。
孩子越小，可塑性越强，越早过汉字关，孩子越容易养成良好的阅读习惯。成功学认为，一个人80%的知识来源于阅读，所以有了良好的阅读习惯将受益终生。
第三，识字能树立孩子的学习自信心
很多识字量不够的孩子上一年级觉得很难，很多字都不认识，连认识都不认识何谈理解呢？而那些识字量很大的孩子就显示出一定的优势了。能自己读课文，自己读题目，还能认很多同学的名字。
还有一年级的时候，其实老师也会注意培养一些小干部了。一般老师都会叫一些识字量大的孩子帮老师发放作业本，慢慢地培养孩子。
还有一年级的考试，虽然考试时老师是要念题的，但是事实上很多学习能力差的孩子，老师念了题也等于白念，因为他根本记不住，不知道题目是什么意思
但是当家长再把题目跟他念一遍的时候，孩子又能做正确
识字多的孩子在自信心的建立方面还是有一些优势的。
我记得我们学校有个同事，之前也是没怎么关注孩子的识字量的问题，上了一年级以后，孩子读书读不下来，总是觉得 自己不行，这个字不认识，那个字不认识，看着别人都读得很好，一度非常沮丧
现在对识字写字的要求是多认少写。先认后写。
如果想获得实用的识字方法，请在评论区留言！
