11月的头三天，有幸参加了在青岛平度进行的家校观摩和“家校社共育未来”高端论坛，受活动内容和形式的启迪，觉得非常有感触，更是心有戚戚。
“办人民满意的教育”一直是我们所有教育人滋滋追求的办学目标。正因为如此，家庭教育工作的高目标高效率高要求，就应该是我们专业人士的正当追求。一番观摩与讨论之后，终于有了更深层的理解，这才是工作的真相。家，校，社，唯有联动联合才是王道正途。其他的，应该是政府考核、互动实践、示范引领、父母学堂、创办载体等家庭教育经验值得我们学习分享实践探索。
聆听孙云晓研究员的报告《新家庭教育宣言》，至少明白了这么几点:一是让学校更像家庭，我们都要有新家庭观。孩子们需要积极阳光的教育，而不是让家庭更像学校，更不能让家长成为教师学习的助手；二是新的儿童观，需要尊重儿童的权利。学生需要家长和教师的另眼相待；三是新的教育观，当今时代变化多端，无常胜有常，要求我们紧跟时代步伐管理学生发展孩子们，需要生活教育因为“生活即教育”；四是新的代际关系观，需要与孩子一起成长，向孩子学习，唯有如此人生才更加圆满成功；五是新的文化观，从中华几千年的传统文化汲取优秀底蕴，然后创新，才能够最终提高中华儿女的文化自信。
聆听张志勇厅长的报告，从战略、理论、组织、边界、实践等角度阐述家庭教育。第一方面是我们都要重新认识家庭教育的战略地位。众所周知，家庭是人生的第一所学校，家庭教育是人类教育之根，是中华民族复兴的伟大力量；第二方面是我们要深刻认识家校共育的理论基础。家校利益共同体理论告诉我们，家长是内在力量，家长没有权利缺席孩子的教育，每位家长都是独一无二的教育资源，家长同志们是学校教育的同盟军，是中国最伟大的教育力量；第三方面是科学建构家校共育的组织机制，加强家长委员会建设，建立三级家长委员会，履行民主管理、参与教育、家长教育和家校沟通职能。其实，这一点我们一直都在积极落实，只不过还没有那么完善更谈不上理想；第四方面是我们要厘清家庭教育与学校教育的边界，认清教育功能、教育职能、教育归因的儹越，发挥学校主体作用，建设学校――家庭教育共同体，同心，同向，同道，同力。
还有，就是来自台北的廖金春专家的关于中国另一域的系统的家校做法，不仅序列化而且专人专职专技……，……
为期三天的活动，除了一步步的程序推进，让我感受最深的应该是实际上的中小学校近十年以来的不断坚持坚守，这才是真正的坚强。看着出现在校园里的一个个的“红马甲”，“蓝马甲”，“黄马甲”——我们的家长志愿者们，不辞辛劳地发言或授课体验或表演沟通或是默默无闻地站岗……内心的感动无法用语言表达。
更值得一提的是，本身这些活动的参与，不仅仅是为了自己家庭的孩子，也是“幼吾幼及人之幼”，而且还是国家公民意识民主意识管理意识等等综合素质的一种提升。每每想到这些，忧国忧民的意思总会被自己有意扩大为“情怀”弥漫开来。
今天的国家社会，需要我们深度思考并探索立德树人，以人为本的教育策略方式。更需要教育人坚守育人情怀，锻造专业技术本领，最终形成自己的思想精神信仰；也需要引领指导沟通团结家长们——我们的同盟军齐心协力才行。
这次会议活动中，我校被确定为山东省家庭教育示范基地。说实话，在我的心里我觉得这是荣誉，是对我们（全体教师团队，班主任团队，德育家校团队，家长团队等等）过去工作的承认。当然，从另一个角度这也更是一种沉甸甸的责任，我们必须以此为契机，潜下心来刻苦学习并研究家校共育的途径方式，不断落实好家校互动的各项工作实效，力争形成自己的特色，继续砥砺前行！
元亨利贞，天之四性，春夏秋冬，地之四时，人之四德。回到家中后，父亲母亲两位老人告诉我说平度市是想当年我的奶奶迫于全家人的生计“要过饭”的地方，更是让我浮想联翩。从而坚定地认为不论家庭血缘亲人，学业友谊友人，工作情感伙伴，还是事业无间的“志同道合君”——不忘本，无论如何我们还是一起“不忘初心”的好吧！
