文/李现风
回眸2023年，一切都已成为过往，思来想去我的2023年用一个字来概括，那就是“思”。今天就从“行思、眈思、勤思、求思”来谈一下我的2023，“思”字2023年在我的教育生涯中丰盈着我的教育生活和提升着我的教育理念。
一、行思：在行走中思考着教育，在2023年，开启了我迈出“家门”的教育行走之路，先是在4月份开启了瓮安的《探究班级小组化管理，做智慧型班主任》跨市交流，后来在导师张胜利老师的引领下，4月份行走在至善学院面对全国班主任《做智慧型班主任》的公益讲座平台上，4月份还行走在张胜利老师的工作室《做智慧型班主任》的线上平台上，5月份，行走在铜仁市教科所组织的沿河《做智慧型班主任》，7月份进行在哈尔滨的《中小学班主任育人微课题行动研究策略》，8月份行走在新疆库车市《探究班级小组化管理，做智慧型班主任》和《做一名研究型的初中数学教师》，8月份行走在石阡教育局和县委组织部的《探究班级小组化管理，做智慧型班主任》，10月份行走在云南昆明的《智慧协作---寻找家校关系新常态》，11月份行走在河南林州市的《初中班级育人共同体的实践与研究》，每一次的行走，都给我烙下了教育生涯的印迹，让我对教育产生了无限的遐想和渐进的提升。
二、眈思：在眈思中完成了课题研究成果奖的第一站，潜心研究班级共同体育人理念，主持了有关班级育人共同体的市级和省级两项课题，本想在今年申报一个成果奖，由于研究的时间有着十几年的历程，自然也是奔着省级成果奖出发的，所以从今年后半年，我的团队在整理着过程性佐证资料，自然而然申报书的撰写就成了我的一个头等大事，当然申报书的提炼和总结也是其中最重要的一个环节，先是由于脚部受伤不能上课，在家休息半个月的时间内，自己白天晚上的总结提炼，然后就是向董博士的请教，才发现书写的格式语句都不太正确，然后就是抽出教学之余的时间段，在一个多月的时间内再次书写，最后总算总结出班级育人“五四三”的模式。结果在进行省级教育厅的课题成果奖的培育之后，才发现自己离申报成果奖的距离还尚远，此时离提交申报书仅且仅只有一周的时间，然后向高校的老师请教时，被全盘打翻了“五四三”的总结，虽然此时的我想找个地缝钻进去，但依然是咬紧牙关继续总结提炼，总算是功夫不负有心人，市级评审中获得了特等奖，虽然省级尚在评审之中，但市级结果依然足够安抚我的内心。
三、勤思：在勤思中践行着读书和写作，虽然在今年的后半年由于行走在教育交流的路上，冲淡了我跟随张爱敏老师读书和写作的步伐，但我翻开简书一看今年的收获也还是非常大的，简书日更2023年坚持了两百三十天，书也读了十本，虽不够每月一本，但在最近自我的读书进程中，发现跟着张老师的团队让自己养成了一个真正喜欢读书的人，闲暇的时光里，读一本书，品一杯咖啡，乃是人生一大惬意，晚上的安静时间内，改一篇叙事、写一篇故事，都是一件很美的事情。
四、求思：在求思中丰盈着自己的教育智慧，由于本届孩子成绩是实实在在的薄弱，成绩低倒是无关紧要，关键是班级内有进过公安局，蹲过派出所的，吸烟成瘾也还是小事，关键是在班级内发烟也成瘾的，这给班级管理增加了很大的难度。打架斗殴也还是小事，关键是经常趁着中午老师不在的时候，拿着刀具在班级内晃悠的，这给班级管理增加的不是难度而是彻夜不眠。也正是由于这些现象的存在，使行走在班主任生涯三十年的我殚精竭虑，因此想到了求助我的一线班主任闺蜜，求助我的导师张胜利老师，求助河南杏坛网研社的团队。正是由于这些求助，使我对自己的班级育人理念在重新思考中提升着，在一次次的历练中丰盈着。
2023年，我在“行思”中提升教育智慧，在“眈思”中提炼着教育成果奖，在“勤思”中践行着读书和写作，在“求思”中丰盈着自己的教育智慧。2023年，教育中的“思”让我在教育的道路上成长着。
