作为一名乡村一线教师，近些年来被各种各样的检查折磨得苦不堪言，不知有多少次，白天劳累了一天，晚上还要被逼着整理档案，做方案，制表格，印图片，文字材料一盒又一盒，煞是壮观。只可惜我们熬红了双眼整理出的档案还会被检查人员的“火眼金睛”看出各种破绽。看着他们打下的分数不高，只能陪着笑脸，说着好话，一副小心谨慎的样子，想想都觉得难堪。
过后回顾这些大大小小的检查均如过眼云烟，其教育成效并不大，只是徒增烦恼罢了。正如肖诗坚校长所说，这样的“向上看”的教育，是为了完成任务，完成工作，不会成为教育的动力，也不会激发教育者的热情。深以为然。
前些日子，学校迎接检查，主要是文字材料，由于学校成立时间短，本就师资不够，单是课堂和学生已忙得不可开交，档案整理自是不充分，领导们提出了批评建议，我们当然要尽快整改。可言谈之间感受到他们对乡村学校的不理解，甚是让人郁闷。
我们是寄宿制学校，孩子们一天到晚在学校，按领导的说法，一个班两个老师足够了，可以把语文、数学、英语、科学、道法、体育、音乐、美术全盘接下，即使一周上三十多节课也是应该的，这就是乡村老师的工作量。为什么县城学校可以有专业老师，乡村学校就得包班上课呢？难道这就是所谓的教育公平与均衡！难以接受。
真正的教育需用心去做，真心希望能够少一些形式上的检查，多一些实质上的关怀。教育的主体是学生，教育的主阵地是课堂，我们只有“向下看”，看到鲜活的生命，成长的美好，才会感受到教育的价值与意义，才会获得职业的成就感和幸福感。
教育，要少一些口头的虚与外在的形，多一份内心的真与实在的行。
