PART 1
Kinds of Learners
1、 学习促进者
书中指出“学习促进者是可以指导他人的学习，是能够帮助其他学习者的拆书家。他们可以通过主持拆书帮现场学习，进一步强化自己的学习能力、沟通能力和思维能力。他们拥有最高的学习能力——通过教会别人而深刻掌握某个知识。”
我的理解是在高级学习者的基础上，还能够促进其他人最大化思考，去反思自己的生命经验，联系实际，产生行动，最终发生改变。
For example
举一个小例子，现在许多优秀的老师，都属于这类。例如李欣频，谢锦等。
2、高级学习者
是已经学会了不对书负责，也不对老师负责，而只对自己的能力提升负责。在阅读一本书或参加培训时，甚至在日常生活中，都能主动、有效地学习，具备良好的学习能力——会联结自己的经验，设想日后的应用，而且日后真的会应用。
高级学习者的思维方式是什么？
喜欢质疑。质疑读到的知识或自己之前的理念，搜索和对照自己过去的经验，追问现象背后的本质，还会思考和规划怎么用新的知识去解决自己的实际问题。
For example
李欣频
欣频老师可以从大自然中学，可以从书中学，可以从电影中学，可以从音乐中学，可以从旅行中学，所有的创意和创作灵感都来自这些，厉害的是，她会联想，她还能跨界自如调用。
除此之外，她还会质疑，比如她写的那本《秘密副作用》就是对《秘密》里讲述的内容进行实践后，有质疑自己深度思考提炼的产物，帮助大家更好的运用秘密法则。
拿她做高级学习者的例子，简直是完美。
思考：
学习无处不在，不要局限在书本，可以是一场高质量的分享会，可以是一个课程，可以是一部电影，可以是旅行。
高段位学习者必须具备质疑、联想、联系实际、再创造、落地产生新价值的能力。
3、初级学习者
拿自己举例
现在已经开始在思考如何有效学习这个问题了，但是之前大几十年，一直都是一个对书本绝对负责，对自己极不负责的读者。是上了欣频老师的创意课后，才知道，原来读一本书，换个视角是怎么回事，自己去改标题，自己来写怎么写。
你有没有发现读一本好书与听一个高质量的课程，去一个地方旅行，参加一个分享会等任何可能会促进你更好的事物所能给你的美好频率也许可以维持的时间很短。很多道理那个当下也许你懂，很多知识也许你明白，但是过后实际运用起来，你也许就不记得了。或者明知道该那样子，但是自己的行为却是背道而驰。
PART 2
写到这里点题一下与《这样读书就够了》这本书的精华内容联系起来，即拆书帮原创的RIA阅读法。
1、RIA阅读法
RIA阅读法适用于致用类书籍，读的目的就是为了提升自己某方面的能力、技巧、方法，并将其应用到实际工作和生活中。
R：RREDING 只读一个片段内容；
I：INTERPRETATION 拆书家（或者自己）重述和讲解自己刚才阅读的知识，要求学习者 （自己）回顾自己曾经有过的体验，给出案例，是对知识的体验同时是对自己经验的反 思；
A：APPROPRIATION 拆为己用。
2、配套方法：便签读书法
第一步 ，快速浏览内容。
第二步，遇到核心观点、重要建议，或者较难理解的地方，先判断这对我是否有用。如果有用，则放慢阅读速度，细读相关内容。
第三步，拿一张I便签，用自己的语言简要重述知识点，或者总结启发，写下来，贴在相应书页。
第四步，回顾自己有没有经历过，或者见到过类似的事情、情境，拿一张A1便签，写下来，贴在相应书页。
第五步，结合读到的知识（观点/建议/启发）与自己的经验，设想自己今后可以如何运用。总结的内容应该是具体的而非笼统的，写在一张A2便签上，贴在相应位置。
第六步，在有便签的页面边缘，贴上一张小小的指示标签，以示提醒。
第七步，用此法读完整本书后（或者读完自己认为值得读的部分之后），把所有的A2便签拿出来贴在墙上，提醒自己日后应用、改变行为。
PART 3 读后延伸
1、带着质疑的态度试验一下这个方法读《成功高效人士的八个习惯》；
2、参加一次自己感兴趣的广州拆书帮小蛮腰分舵的拆书活动；
3、认识一位高段位的拆书家
Joanna（咸柠七VIP）写于2015年4月15日
