计算机技术是当今全纳教育课堂中的一个重要组成部分，为具有特殊需要的儿童提供有价值的学习辅助。
根据2009年UNESCO（联合国教科文组织）的定义，全纳教育（Inclusive Education）是指增强教育体系职能，从而顾及所有学习者的需要。
计算机辅助技术可以帮助那些需要特殊的学生，学会把任务同学习和生活联系在一起。一些辅助技术使得身体有残障的学生也能使用计算机，另有一些辅助技术为学生提供了更广范围的受教育机会。
技术正在发挥作用
在所有辅助技术当中，最重要的是那些给残障人使用的计算机和其他通讯技术。例如，改装过的键盘，可以使用一只手或是单个手指进行录入，声音辨认程序使身体有残障的学生可以通过说话输入文本内容，改进了的操纵杆使操作者可以通过下颌或头的触摸来控制计算机。
今天，各种各样的辅助设施的出现，与以前相比拓宽了残障学生的受教育机会，做到了许多以前不可能做到的事。例如，利用计算机屏幕上的大号文本和布莱叶盲文翻译机，能帮助视觉有困难的学生进行交流。盲文翻译软件能把文本转换成正确的盲文模式。屏幕放大软件能够增加文本和图表的尺寸，使它们变得像电视上的大标题和即时动画那样，而且可以利用放大的文本来传递电视和电影中的对话和动作。
计算机语言合成器能生成人造的话语。言语辨认软件可以帮助那些只可以发出一些声音的学生完成各种各样的任务。一个人只要学会几个代表声音的符号，就能得到一个特殊计算机程序的回复。计算机具有辨别声音、实现日常生活操作和学校学习操作的功能，例如，学生可打开电视机，播放录像带，或者是在光驱上读取相关的学校课程的章节。还有其他能把大脑中所反映的信号转译成数字命令和行为的先进器材。
从以往认为儿童有问题转变为认为教育系统有问题，且这些问题可以通过全纳途经得以解决
UNESCO：《全纳教育指导方针》
另一种技术，例如调适过的设备和特殊开关，可提供给身体有残障的学生，使他们能够借助仪器，通过控制类似于电灯和无线电的装置，提高活动能力。
计算机化的「步法训练器」可以帮助身体平衡性比较差的人保持平衡，或者帮助那些身体失控的人学会如何行走。无线电控制装置能够打开门，接听电话。
人们专为那些患病从而必须住院治疗的学生，设计了一些特别的科学仪器。「计算机伙伴」、专用计算机的液晶屏幕等，学生在医院病房中使用。这种机器能够提供电子游戏和网络连接，使住院的学生不落课，并与朋友保持联系。
特殊科技应用中心（CAST）则开发了一个特殊的网站，专为身体有残障的学生而创设，非常易于操作，借助网络工具分析网页，以方便残障学生登陆。该组织的使命是利用计算机和辅助技术为残障人士提供更多的机会。
普通课堂需要考虑全纳
由于越来越多的残障学生走进了普通的课堂之中，作为老师，你很可能随时会遇到请求技术帮助的学生。无论如何，在作出有关使用恰当技术的决定的时候，你不是独自面对这样的问题。
人们要求学校帮助身体有残障的个体学生掌握识别、应用和学习合适的辅助器材的方法。教师需要在学生的个别化教育计划（Individualized Educational Plan, IEP）编制过程中确定这些辅助装置恰当与否。你需要和学校开发个别化教育计划的相关工作人员合作。一旦某个学生请求使用辅助装置，你与其他的工作人员就要提供适当的帮助与指导。
本文由英知（Enrichist）根据 Richard I. Arends 所著《Learning to Teach》第六版相关章节编写，更多信息请参考原著或关注后续文章。
