伴着孩子们的钢琴曲，听着小合唱“当你老了”，赏着小家伙们活泼动感的舞姿，有幸参加东师的教学研讨会，收获满满。有远道而来的黄宝国教授的精彩讲座，有东师的老师们多彩的课堂，让我一次次的陷入反思之中。
讲座的点滴收获
黄宝国教授从关于学生如何如你所愿想到如你所是的理想思考来进行今天的讲座，分别从三个方面进行阐述。思考一：每一个学生都是独一无二的，教育比做到更有意义。思考二：学习的目的不是打败别人，而是成为更好的自己。思考三：只有扎根中国的大地才能办好中国的教育。
在他幽默风趣的讲座中，有些事例真的就是自己教学中的写照，在应试教育的形式下，总是想让学生变得听话，变得好学变成自己心目中的好学生。可他们已经渐渐失去了自我，失去了快乐，失去了生命的自然色。我在反思，我要行动，真的应该学会换位思考，让孩子找寻自己真正的快乐，让孩子做自己最喜欢的事。但这事，绝不是胡作非为，而是给孩子土壤、水分、阳光、肥料，让他们在自己的梦想中，实践、付出、努力，这才是他们最喜欢做的事！同时，对孩子德行的教育更为重要，要懂得团队的力量，要明确团队的品质。就像黄教授所说，学习的目的不是打败别人，而是成为更好的自己。一生若是为了打败别人而生存，那你是孤独的！小我是一种存在，大我是一种情怀，无我是一种境界，忘我是一种状态。要让孩子们知晓――人类命运共同体！
理想的教育真的应该是这样，孩子们睡得香，笑得甜，玩得嗨，学得实，行得正！
语文课堂的点滴收获
一节是四年级的语文课，授课教师是任秀波老师，一节是八年级的语文课，授课教师是董静淼老师。在她们的课堂上，我看到了老师的从容淡定，精准点拨，看到了孩子们的渊博学识，情感展现。所要学习的真的很多，我自己共总结为四点。
1.朗读很重要。小学四年级的孩子，在整堂课中，都是带着一种激情来学习的。教师一直有语言的引领，孩子们自然而然的就会跟随。
2.背景、作者简介在文中呈现。以往我在授课时，总是在开头的时候呈现背景与作者的简介，目的是让孩子通过背景资料，有助于孩子更好的理解文章及人物的情感。现在想想，真是有些突兀，学生只是生硬的记忆、了解。这两位老师，都是在文中语言分析人物情感，再把握不是很透彻时，通过背景和作者材料的出示，更会让孩子明确，“哦，原来是这样，所以……”应该是更有助于理解分析文章。
3.阅读量。在四年级的孩子身上，表现的极为突出，类似这样对生命诠释的文章，他们知道海伦凯勒《假如给我三天光明》，知道霍金……真的是很了不起。再对照我们乡村的孩子，每学期也许一本书都没有读完，不读怎会知道这么多的人物，又怎会知道他们的故事与精神呢？
4. 关键字词。两位老师在整堂课都是在抓关键语句、关键字词，并用简短的词语概括总结。这样的教学真的很不错，即能抓住文本自身的特点分析，又能培养学生的总结概括能力。让学生非常明确的知道这句话好在哪，文章好在哪？既然好，我们又能在这些好的词句段中有何感悟呢？这也就解决了文章的所有内容，并能对孩子们有所启发。
以上是我的点滴体会，更像一面镜子，照出了自己的不足。感谢今天的授课者，也希望自己在所感的同时，有所行动。真正做到知行合一，改得过程也许是一个漫长之路，但我必须坚持。努力只为看到更好的自己，和更优秀的学生！
