因为疫情原因，我有大量的时间对新教材进行研读。以下是我根据已有资源对一单元的一些教学建议的总结，等以后上课也会自如一些。

1. 《运动和位置》

将地面作为参照系，重点描述判断的证据，一个物体相照于另一物体的位置是否变化来判断是否运动。

方向盘要做大一些，用较硬额纸板不容易损坏。

2. 《各种各样的运动》

将实物转换成质点，用小圆点代表，用小圆点的运动来建立物体运动方式的模型，小圆点颜色要鲜艳，便于观察。

开课时可以让学生闭眼睛，老师从讲台移动到教师后面，让学生猜老师是怎么过去的，从而知道物体运动的方式有很多种。

3. 《直线运动和曲线运动》

本课分为击球试验和推球实验，体现了运动的两种轨迹。老师要注意规范科学词汇，让学生学会用直线运动和曲线运动来描述，而不是其他词汇。

击球实验简单，学生能够理解和掌握。推球实验学生不容易观察理解，提醒学生站立在桌角旁，方便观察。注意推球力度，不能过轻过重。也可以用动图和慢动作视频辅助学生理解小球离开桌面后的运动轨迹。

4. 《物体在斜面上运动》

六棱柱材料的选取需要思考，选择体积大，较光滑的实验效果好。斜面要抬高一些。

5. 《比较相同距离内运动的快慢》

给动物排名次的表格，需要学生先理解他们都跑了100米，在想时间短速度快，再选择序号进行排名。耗时长，对重难点的突破帮助不大。可以在课本图片上直接填写排名。

实验二要注意合作学习，分工明确。增长轨道长度，具有一定坡度，便于观察和测量时间。数据处理时选择中位数。

6. 《比较相同时间内运动的快慢》

表格一同样在课本上填写序号。行走时间设置在10秒

7. 《我们的“过山车”》《测试“过山车”》

在设计前明确要求，将目标前置。

购买材料时多准备一些，能够给学生更多设计空间。画设计图沿着方格规矩的画，不要太复杂。拼装时从低到高，终点到起点，一边拼一边测试。

学生搭建的过山车保管麻烦，材料也不够，建议两节课一起上。