按照叙事者公众号发布的共读书目，2020年一月份共读《陶行知教育文集》。这本书由陶研界的泰山北斗式的人物、中国陶行知研究会副会长胡晓风主编，文集从《陶行知全集》精选出207篇，可以说汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓。
对陶行知先生的了解最初源于上师范时教学楼上的那两竖行字：“捧着一颗心来，不带半根草去”。想当年，这12个字频频出现在我们学校组织的演讲中，好像不引用，就无法表达出将来为人师者坚定的信念和无比的勇气似的。对这句贴有“豪言壮语”标签话语的深层次理解，到现在也不敢说已经悟透，教育在线，感悟体验就在线。
借力此书，我对先生的敬重与日俱增。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的思想理论，再一次使我受到深刻的教育。
“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”
细读这段话，我想每一个教育工作者都会被折服，是的，生活决定教育，教育要通过生活才能发出力量才能成为真正的教育。话说当下，突如其来的病毒来势汹汹，猝不及防。“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任”，不用多说，大街小巷，孩子老人年轻人，谁能不配合防控，不积极主动防控？关于预防病毒的各类知识我想此时此刻谁能都脱口而出数十条，“少出门，戴口罩，勤洗手”，“宅戴洗”三字经也已深入人心。同舟共济，共克时艰已将我们的心紧紧连接在一起！我想，将来，那些口无遮拦乱吃野生动物的会越来越少，和野生动物井水不犯河水，大路朝天各走半边的境界会越来越和谐。
再回到此书，还有一段话引发我的思考。
教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会。”
这是1921年夏，陶先生在安庆暑期演讲会上的演讲记录（《教育者之机会与责任》）中的一段话。
着眼当下，面对中小学延迟开学的新情况，将最大限度降低延迟开学对教育教学工作的影响，教体局基于“互联网+”，出台了以“多元供给+个性选择”为原则的“网络课堂”线上教学服务方案。网络共享课堂、学校专递课堂、班级个性课堂，助力学生“停课不停学”“离校不误课”，在困难面前，通过互联网架起学习的桥梁，以“键对键”代“面对面”，共同建设师生隔空施教、同步学习的网络课堂，实现防疫与教育的双赢。
作为人民教师，我们如何做？市教体局向全市中小学教师发出倡议：1.师生网络手拉手，做健康劳动教育的参与者；2.隔空隔面不隔情，做学生网络学习的伴行者；3.备教备学备资源，做学生网络学习的引领者；4.同心同步同成长，做学生网络学习的推动者。
“寒风凛凛，疫情不废学子志；暖意融融，人道尤显国民情。”
这就是教育工作者的使命与担当，不辜负机会，勇于行动！行动，就是一个职业对敬业的最好说明；行动，就是“守土有责，守土担责，守土尽责”的最美诠释。
读书，联系当下思考，这是不是陶行知先生倡导的“不读死书”“做中学”的体现？
我想，是的。
