今天打卡苏霍姆林斯基写的《家长教育学》节选前言部分，苏老师在教学期间，接到许多家长的来信，绝大部分是向他请教怎样教育孩子的问题：孩子不听话，学习成绩差，父母一批评孩子，孩子的脾气比父母还粗暴。担心孩子这样发展下去会滑向更深的深渊。父母倾尽所有，把全部精力化在孩子身上，但孩子似乎并不领情。“孩子不再相信善良和人道，他们的心冷酷起来、凶横起来......然后同样是母亲的哀号：怎么办？”

家长绝望、痛苦、无奈的表情让苏老师意识到家庭教育的重要性，家长教育学应当成为每个公民手边必备的书。家长写信给苏霍姆林斯基，所诉说的这些问题在我们现在的社会也同样存在。有一句话说得好，社会上任何一门职业都要经过学习、培训。唯独家长这个职业是没有经过学习的。父母们是直接上岗的，一上岗就暴露出各种各样的问题，父母们不会处理，有的简单粗暴、有的任其自生自灭，有的使劲宠，孩子们出现的各种问题让父母们手足无措，这时才感叹家长这个职业真的很难，培养孩子不像种菜，定时浇水就可以了，孩子在各个年龄段都有不同的思想，作为家长，要了解自己的孩子，在处理孩子犯错时要有方法，不能一刀切，要注意保护孩子的自尊。

下面我们来看一个孩子的案例：陈老师班上有一位湖南籍的男孩子，每天上课就喜欢做小动作或捉弄别人，一节课不停地动弹，老师批评他，没几分钟又老调重弹。科任老师都很讨厌他，他就像一只蚂蟥，粘在人身上，甩也甩不掉。上周三的早上，男孩A（我们暂且这样叫他吧）放了一条毛毛虫在女同学的书里，女同学打开书来早读时，吓得哇哇大叫，男孩子A却在一边哈哈大笑，说女孩子是胆小鬼。班干部把情况反映给陈老师，陈老师一听火冒三丈，把男孩A抓到办公室来，就是一顿臭骂，男孩A一副满不在乎的样子，站在那里还不停地抖腿，这还了得，明显是在挑战老师的权威嘛！陈老师内心的一股火终于搂不住了，用手捏了一下男孩A那粉嘟嘟的脸。这时男孩A不干了：“老师，你打我？我要告诉我爸爸，让他来收拾你，你就惨了。“陈老师一听，更加生气了：”你个浑小子，良心都叫狗吃掉了，老师辛辛苦苦地教你，却换来你这样的态度，还要叫你老爸来收拾老师？这种学生我真是教不了，走，到校长室去。”于是，男孩A就被送到校长室，交由校长处理了，我们暂且不去打听校长是如何处理的，就这件事来分析一下吧！

男孩A是一种什么性格的孩子？为什么总是喜欢跟老师作对，跟同学开玩笑？相信这种熊孩子在每个班都有几个吧！在《正面管教》里，这种孩子调皮的目的是为了寻求过度关注。唯有得到过度关注，才有归属感。在他的潜意识里，唯有让你们团团转，才能显示我是最重要的。这是孩子在潜意识里出现的一种错误观念，他们单纯地认为，我这样做能换来别人对他的关注，而大人对这种行为很烦恼，甚至愤怒。家长或老师很容易被这种行为所激怒。我们再来看一下，造成这种性格的原因是什么呢？

原来男孩A在家里是独生子，妈妈把他宠得没边了，在家里俨然是小皇帝一个，要风得风，要雨得雨。关键是他在外面犯了错，父母非但不批评他，还帮他出头。久而久之，他的胆子越来越大了，不管什么人都不怕了，跟别人说话也粗鲁得很，由于在家里娇生惯养，导致他在学校对待老师的态度也是这样。在学校，人人都对他敬而远之，同学都不敢跟他玩了，他感觉到很没趣，所以在上课时就不停地做各种小动作，想引起别人对他的关注。当别人真正来关注他时，他内心的虚荣心作怪，用表面的强势来掩盖内心的脆弱。

父母没有边界地爱孩子，在他们的意识里认为，只要满足孩子的要求就是对孩子最好的爱。殊不知，一味地放纵，孩子失去了规则意识，他们养成了骄横，以自我为中心的性格，做事仅凭自己的喜好和心情，丝毫不考虑别人的感受。家长完全不知道怎样教育孩子，他们从物质和心理上去无限满足孩子，孩子却在上演农夫和蛇的故事，不懂得感恩，这样的现状不得不引起家长们的反思：如何做一个合格的家长？

家长要把孩子教育好，跟学校老师教育学生一样，是要学一点家庭教育学的，家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。学校教育与家庭教育紧密相连，良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上的。一句话，你想让孩子成为怎样的人，就为孩子创造怎样的环境。你希望孩子平和友善，就创造一个人际安全的家庭环境，而不是一个充满指责与吵闹的家庭环境。你希望孩子语言文明，就不要在家里说脏话，而应该创造一个有教养的环境。你希望孩子远离电子产品，就要为他创造一个没有电子产品的家庭环境。将孩子修炼成一颗健康的心，将幸福与成功结合成一个整体。