今天下午两点半,小燕邀我给她做一个个案。小燕是一个11岁孩子的妈妈,孩子从9岁开始着迷于解奥数题,每次学奥数时要求妈妈一同学习,为的是回家做题时不会要妈妈重新讲。当妈妈说自己不会或者让他自己解决时,孩子又哭又闹,直到妈妈妥协给他讲为止。随着时间的推移,年龄的增长,对于奥数小燕确实无能为力,而孩子还是一如既往的要学,学习方式仍然是妈妈陪,妈妈讲,不讲或者妈妈不会就大哭大闹,甚至发展到学校的数学学习也要自己提前做不会做找妈妈,小燕为此苦不堪言,感觉自己生活在地狱中一般,害怕孩子放学回家,害怕孩子拿出数学作业……每天家里都上演这样的一幕:“妈妈,这道题怎么做的?”“我也不会”“你怎么不会,你骗人的,快来给我讲”“我真的不会,你自己的作业老师讲过,你自己做”“我要你讲”(大哭)“自己的事自己做”“快点,必须你讲”(哭闹,摔东西)小燕忍不住了,或打或骂或直接离开不理。每天上演,每天上演……
其实,小燕的情况早都知晓,多次跟我做过沟通,让她了解到孩子出现的问题其实和父母有很大的关系,特别是孩子三岁以前和妈妈的关系是否密切影响他长大的过程中出现的一些行为偏差。曾经推荐她看了《亲子关系全面技巧》等书籍,对孩子的心理发展有所了解,同时,认识到只有自己变了,孩子才会变,不要指望有什么便捷法门让孩子直接变成自己希望的样子。小燕开始进入心灵成长课堂,学习提升自己。
今天,小燕来了之后,告诉我,按照我前面教给的方法,中午孩子又开始上演做数学题哭闹的戏码时,她看见了孩子的无助,很心疼,走过去,紧紧的拥抱着孩子,可是孩子又踢又打,又是推的,把她推开了,跑进自己的房间,她跟过去,搂着孩子,明显感觉孩子身体由僵硬开始变柔软,没有强烈的抗拒,还笑起来了,过了一会儿又哭起来了。我问他,好久没拥抱过孩子了?她沉思良久,说不知道多久了,好像就没有拥抱过。我的心不自觉的疼了一下。小燕也沉思着,眼睛红红的。我说:“好,那么我们今天就借助OH卡牌支持帮助到你解决或者改变现状,好吗”“好”
请做几个深呼吸,(我放着舒缓的音乐),伴随着音乐我说着放松和与潜意识沟通的引导语,这时,小燕已经泪流满面了。我轻轻的说着引导语,当她感觉潜意识真的愿意支持她做这个练习后点头示意。
洗牌,抽第一张牌,代表孩子的现状。她抽到了大树花草那张,我问她你看见了什么,如果和你的问题链接,你想到了什么?她看着看着,嚎啕大哭起来。“我看到我的孩子藏在大树树冠上,扒开树叶看看,又躲起来,他是那么孤单无助,把自己藏在黑洞中”哭泣,哭成这样的小燕,自己何尝不是一个受伤的小孩?我默默的安抚着自己那颗希望痛的心。
“那么,你想知道是什么原因让孩子成了现在这样吗?请抽一张牌”。第二张抽到的是一张送别的图卡。“生活中有没有相似的场景出现?你想到了什么”“在孩子还不到两岁时,我要到广州做生意,坐火车走的那天,奶奶抱着孩子送别,这一别就是六七个月,孩子那时那么小,我一走就是那么长时间,虽然都有不舍,可是我以为对孩子没什么……”哭,大哭,哭着说:“孩子那时肯定以为没有妈妈了,孩子是个有妈妈的孤儿啊”
待她稍平息一下后,我说“现在你有这样的认识还不晚,想知道有什么办法改变现状吗?抽第三张牌”第三张牌是台阶门的一张,“你看到了什么?给你怎样的提示?”“孩子是多么有爱呀,今天中午给一个拥抱,他就把心门打开了一条缝,想要真正走进孩子的心,我还有一段路要走”“非常有智慧的妈妈!在走向孩子心门的这条路上,你认为需要什么呢?”“需要我不断地学习,接纳孩子,包容孩子,真正的爱孩子”“具体的说,你现在可以做到的有什么?”“拥抱孩子,他回家我不再玩手机,他有情绪时试着和他感同身受……”
“如果你这样做了,希望得到什么结果呢?抽牌”第四张她抽到一张一个男士伸出一只手的图卡,背景色是红色。“我看到孩子长大了,我们关系很和谐,过年时,他在放鞭炮,好开心”“这是你希望的吗?”“是的”
随后让小燕把四张图卡一起再叙述一遍,在第一第二张仍然是哭泣不止,到第三张时,她说“我一定要好好改变好好学习,不能让孩子继续受苦了”我真诚的和小燕拥抱,相信他祝福她。
在做这个个案中,多次和小燕一样心痛流泪,在她第二次说到第二张图卡时,她强烈的情绪哭泣时,我自己多次反胃干呕,我知道这是我的课题,感恩小燕,我们一起共同成长。
清娴 从事小学教育工作28年,班主任28年。“十佳班主任”“骨干教师”。2005年开始学习心理咨询,国家二级心理咨询师。
NLP执行师
参加学习沙盘治疗 OH卡牌 家族系统排列等课程
涵德智心的绿带心理教练