看到第四课的作业，头皮一紧。公司老总一直安利我做线上分享和线下讲课，我死活不应。一是认为自己还不够格，质量还是要把控，不能对不起听众；二是真怕，讲什么内容啊？说错了怎么办？中间嗯嗯啊啊的怎么改？讲的内容是否过硬，听众不同意和你抬杠呢?
这就是传说中的天人交战，交战了N多回，也没有战胜自我。上次演讲导师班，老师说这种情况源于自私，总是自我中心去考虑问题，认为自带闪光灯，走到哪都有人注意你，其实Who care 啊，内心有所松动。再阿Q一下，另一位老师说，讲的不好，受伤害的又不是你。现在作业恰好和工作要求碰在一起，还能说什么，上！
本次我做线上分享的选题是《浅谈一万小时定律与儿童教育》，理由有这么几条：
1、一万小时定律的传播很广，但是很多人只知其一不知其二，普遍存在误解；
2、刻意练习与一万小时定律的区别，在教育学习领域有重要的引导作用。
3、之前，写过一篇与一万小时定律相关的稿子，可以作为基础资料，提前练习。
工作上要求分享30分钟左右。我先把原来的稿子拿出来修改，改后对着稿子一句一句念，尽量保持一段意思在一条语音里，相当于写作中的分段，然后把语音时间加一遍，正好大差不差半个小时。此后开始一遍一遍对着自己的微信号讲，因为段落表达已经清楚了，知道在哪里停顿，又熟练到不需要临时思考，中间不必要的“嗯”、“啊”、“这个这个…”等缓冲连接的语气词就少了很多。等到越来越熟练，语音语调开始有高低起伏、抑扬顿挫，就能合理稳定地表述观点传达情绪了。经过一下午的充分练习和准备，晚上微课的时候，恐惧已经没有那么强烈了。况且，语音分享不需要见面，身为女性，声音柔和，让人听了如沐春风，也算是点优势。因此，在晚上七点分享的时候，头几条还有点紧张，后面完全不存在障碍了。分享完毕，想想以前天人交战时各种想象的Bug,还挺好笑。
先完成再完美，第一次线上分享总算完成了，但完成了，还要看效果。这和写作一样，总不能一直自我表达自嗨吧，你总要写点有用的，写点别人喜欢看的，写点受众需要的。
提问是很好的检验课程效果的环节，不然你都不知道别人有没有听。同时，回答问题也能体现老师的功力。俗话说，要想给学生一瓢水，老师要有一桶水或者一缸水。学员提了一个点，你需要有一个面或者一张网那么大的知识网络，才能看清她的问题，一点即中，让他有醍醐灌顶，“啊，是这样，我怎么没想到呢？”这样的收获。可惜的是，没有学员提问，虽然没有了临时的压力，但是还是有点失落的。
后来，多次讲微课的一名老师听了我的课后，给了一些反馈：一是选题不吸引人；二是条理清晰逻辑严谨，但讲的不生动，举例不够；三是课中没有实际教育场景的应用指导。
就像车一样，开始启动的时候总是很费力，但后面就会越来越快，驶出超出想象的距离。行动已经开始，下一步，火力全开！
