信息技术与学科整合不是生搬硬套，而是要把信息技术从学习对象转变为工具对象，将信息技术的应用和日常的教学有机地结合起来，真正把信息技术运用到教学之中。所谓课程融合，就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中--就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到“课程整合”的目标，教师不仅要熟练掌握信息技术手段，准确理解信息技术内涵，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的重难点，了解传统教学的优点和局限性，有意识、有目的地实现信息技术与数学学科教学的整合，最终在信息技术的支持下更好地进行教学活动。如何科学使用信息技术促进教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革，从而让信息技术真正成为小学课堂教学的助力器，促进学生的全面发展，需要教师在教学实践中不断的修炼、反思、提升。
教师的修炼，“修炼”这是教师专业成长的必经之路，教师应当不断地“刻意练习”，使技术与课堂教学交融一起。与陈蕾老师共读的这段时间，这是“修炼”的过程。收获颇多如；如何在课堂上更有效的利用信息技术、教师在课堂上授课方式等，知识是无限的，作为老师也应该不断地学习，修炼去努力提升自我专业能力。
