一直有一个习惯，就是想到了题目才想写正文。可能一个题目对于一篇文章而言仅仅是开始，连在诗歌中的占比都不会多大，但是于我的内心的而言，就是觉得自己可以的开始。而这对我而言又非常地重要，第一步的信心与勇气决定了我后面九十九步的坚持与行动。
书桌上放了两本书，一本是晓霞院长的《我看到了教育的星辰大海》，另一本也是晓霞院长的《我看到了教育的星辰大海》。
如果说能够在“文质说开播1000天”直播间抽中一元听一年“文质说”的福利，同时在有奖问答环节获得了晓霞《我看到了教育的星辰大海》是一种幸运，那么能够获得晓霞院长签名的赠书那就是一种幸福。幸运和幸福哪个对我而言更重要呢？我想她们都在努力地想告诉我星辰大海。
书的封面是我非常喜欢的情境，深蓝的天空中繁星点点，一轮弯月上面是系着一颗星，结节处是一颗心。自然而然会想到应该有一个穿着白色纱裙光着脚丫的小姑娘，倚在月弯处，月光洒在她的脸上，她也发着光……这个小姑娘的剪影用“李晓霞 著”四个字来代替让人有了更多的怀想与温暖。我自己作为一名普普通通的老师，就从她那里得到了太多的光与热。
书非常易读，就正如晓霞人一样易亲近，虽然我们有缘结识才刚好一年。一直很好奇是怎样的机缘巧合，让晓霞能够放弃大多数人想要的编制，成为张文质老师生命化教育团队里跟得最紧、做的最多、成长得最快的院长。在读了这本书之后所有的答案都得到了揭晓，我看到了一个一直在思考、一直在探索、一直在成长的晓霞。在对童年的回溯中，我们看到了她乐观开朗敢闯敢试的精神底色，也看到了她对弟弟之间“好”“坏”的思考……一边看也一边让人回想自己的童年。好的阅读，不仅是让他们看到了他人，更让我们读到了自己，从不同的生命样态中去解读生命中那些美好，并更好地去影响自己、子女、学生。我也想起童年给我爱与温暖的家人，爷爷奶奶、外公外婆、父母、小叔小婶、舅舅舅妈，也正是他们让我很乐观，不会去担心未来。同时我从小在学业上的优势，其实也在无形中给了自己的姐姐很大的压力，那时候大家都喜欢那我和她对比，当时我只是感到骄傲，并没有真的去考虑过姐姐的感受。另外就学业而言，还真的不是姐姐不努力，只是那个年代的人们并不知道多元智能。所幸我的爸爸妈妈一直有分工，我年龄小多数时候是妈妈牵着抱着，姐姐多半是爸爸拉着，外出吃饭我挨着妈妈坐，姐姐挨着爸爸坐。我一直觉得爸爸更爱姐姐，直到长大才读懂了这种平衡。所以姐姐虽然学业不擅长，但是我们家庭成员之间关系是和睦融洽的。虽然只有一个孩子，但是班级里却有四十几个孩子。非常幸运的是可以从一年级带到现在的六年级，一直在努力，想让这些孩子在班级里都能够有存在感、价值感。非常感谢晓霞，她先把自己的童年回溯给我们看，我看着她、了解她，同时也在回溯我们自己，更好地了解我们自己。
如果是第一章是一首童谣，我们随口就能唱，就能一起更好地回溯童年，那么第二章就是专属晓霞的一曲清歌。反复翻看，看她是如何在不断的自我建各种选择生命的引路人，并最后成长为他人（特别是普通的教师群体）的引路人。我非常佩服晓霞的勇气、她的不停息，更佩服她的利他之心。晓霞一直在追寻自己的理想，在实现“理想”后继续思考。她从生命成长的视角去理解音乐教育，去成长为专业的母亲。像我这种一毕业就在现在的工作单位工作了十八年的人，太羡慕、太喜欢她这种飒爽。虽然想过无数次的考研，但却从来只是想，没有真的去实施过；虽然想过无数次趁中年，突破一下自我，但是从来没有走出过舒适区。是什么让晓霞可以热情地拥抱所有的不确定呢？是童年的底色、是性格的倔强、更是生命的渴望。勇敢的晓霞，跟惊喜不期而遇，跟理想的生命越走越近，这是幸运，更是一种命中注定，因为她如张老师所言的信命，命运就领着她往前走。她把音乐教育从唱法技巧引向了生命成长，多么希望自己能够在童年遇见这样的音乐老师、音乐课，也许自己就不会在KTV里不敢抢麦了。所幸能够在人生的长河里遇见晓霞，这样一个追寻理想润泽自己和他人的生命样本在照应我，我怎么可以止步或者退缩呢？虽然马上就是四十岁了，但是我当初大学毕业时想要出两本书的狂妄想法还在，当初那颗喜欢伤春悲秋写诗的心还依旧。一定要读这本书，因为我们也许没有那么多时间能够促膝长谈，但是一定可以让文字记录下我们的人生与理想。正如法国作家安东尼•德•圣-埃克苏佩里《小王子》里有所言：
If you want to build a ship，don't drum up people to collect wood and don't assign them tasks and work, but rather long for the endless immensity of sea.
晓霞及她的这本《我看见了教育的星辰大海》就是激发了我们对于理想、对于生命成长的向往。歌声在空中飘荡，我们循着歌声的方向，一路去寻找属于我们自己的教育人生。循着星辰大海的方向成为明师，活成自己喜欢的样子。
第三章晓霞向我们呈现了一个个生命化教育的现场，虽然我只有幸于全年参加了张文质教育写作研修班的培训（特别感谢程校长、感谢邵主任、黄主任给予的机会），后来自己报名参加了教师成长第一推动力课程，但是通过文字及图片就能够让自己沉浸在一种生命成长的场域之中。期待疫情早日结束，这样就能够参加彼此照见的教育行走。里面提到的一个个的名字，因为共读、成长推动力课程、写作班等活动，都能唤起我的美好回忆及向往。女侠园长姐姐“蓝叔”、班主任小尘老师、情调主刘霞辉……特别是生命化教育研究与践行的典范——春华校长，他们都像星辰，照应着我。还有一些书上没有提到，但是因文质研究院而结缘的普利辉老师、毛杰莉老师、陈志红老师、许南瓜老师、苏畅老师、林清华老师、董纯老师……是不是应该我来写入到自己的成长中去？好久没有动笔写东西了，谢谢大师姐晓霞常常惦念与鼓励。我要尽量让自己在场，与孩子一同迈向真实而有丰富的世界，一起如文质老师所说：“我们要走很远的路，才能遇到一起出发的人”。我要做出自己微小的努力，全力以赴去做有意义的小事情，提升自己及生命中遇见的重要他人的幸福感。
正如书名，我也看到了教育的星辰大海。虽然星辰大海一直都在，但是晓霞的文字让我看见、让我相信、引我前行。
