2019年7月29日，我带着几分喜悦在扬州一年中最热的时候来到淮左名都，作为第二届“语文报杯”全国微课大赛特等奖的获奖选手，参加颁奖仪式。
还记得六月份组委会的工作人员打来电话告知我获奖的消息时，我觉得这简直难以置信，毕竟是国家级的权威赛事啊！我这样一个名不见经传的草根竟然获奖了？真有点飘飘欲仙。
然而，最初的狂喜过后，我便迫不及待地想要看到其他获奖选手的作品，尤其是成绩高于我的另外九节微课，我想从中得到一些讯息：一件好的微课作品究竟是什么样的？7月27日的部分微课获奖作品展解答了我的这个疑惑。
广州六中珠江中学符书绅老师的《登高》，披文入情，以朗诵唤起学生对文本的理解，在反复诵读中体会律诗的格律特点和作者的情感，方法得当且充满感染力。
扬州旅游商贸学校韦波老师的获奖作品《山居秋暝》堪称大制作。诗画结合，意境优美，尤其是后期制作，确非专业人士不能为，令人赞叹。
山东省宁津一中彭文科老师的作品《鉴赏诗歌中的人物形象》是来自于真实学情，按照高三诗歌专题复习的要求确定教学内容，极具针对性和实用性。
同样来自于教学实践的另一堂微课是 天津市南开中学张扬老师的获奖作品：《一词多义怎么记？引申路径可推衍》。这个作品给我很深的印象，首先是选题的实践意义：张老师选择的是内容相对繁杂的“文言实词的意义”。高考要求学生熟练掌握120个文言实词的意义，但利用课堂时间一一复习很不现实。张老师便“授人以渔”，教给学生记忆文言实词一词多义的方法，供学生课下自学，使本节微课成为课堂教学的有力补充。第二是精心的设计：张老师信奉“简洁而不简单”的设计理念，整堂微课的 ppt 模版爽利大气，动画、符号等的使用恰到好处，就连背景都是120个文言实词各个字体流变的动画呈现！足见张老师教学中对自己精益求精的高要求！
大连市综合高级中学张雯雯老师的《向意境更深处漫溯——＜再别康桥＞中的意境美》、深圳科学高中雷声老师的作品《阿房宫赋》、四川省南充高级中学苏拉拉老师的《品读语言特点，探寻春秋笔法》等作品，或画面华美意境深远，或对文章有深入研究、解读深刻，或选材切入点别具匠心，总之亮点频出，各有千秋。用尤立增老师的话说，这7节微课可以分别用情、美、实、幻、厚、深、巧七个字总结其特点，认为选手从不同的角度，运用先进的信息技术创设了独特而实用的微课程，无论是古诗课、高考复习课还是文化专题课都抓住了关键点，课程设计巧妙，制作技术成熟。所以的确值得我反复观摩学习！
提交稿件时，我对获奖没有抱任何希望，只觉得在忙碌紧张的过程后能诞生一个至少让自己满意的作品，这让我无比充实，我享受超越自己的过程。
颁奖仪式上，我这样的菜鸟级选手和那些省级学科带头人、核心期刊发表论文三十多篇获奖十余篇的研究型教师、和众多的高级教师、特级教师站在同一个领奖台上，内心忐忑的同时也认识到落后县城普通高中低起点的老师们只要热爱教学并愿意为之努力，成长的机会总会有的。
现在，我更清楚地认识到，所谓的奖励，并不能说明你在某领域某方面拥有怎样的实力，他的意义在于开阔视野，积累经验，让你从不同的角度发现差距，寻找突破自己的方向。
更重要的是，这个过程本身——就很美。
