学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
以上可以看出，不同的学习方式可以带来不同的效果，而主观能动性也是一个至关重要的关键点。
被动学习和主动学习之间，是转折点。
如果我们想要高效学习，就必须扭转自己的心态，积极地释放自己的主观能动性，从被迫接受转化为主动出击。
奠基了决心的第一步，那么接下来就好办多了。
很多人觉得学习很痛苦，事实上，他们的这种痛苦也深刻地影响到了自身，乃至于成为现实，让痛苦具象化，甚至越来越严重，这几乎是一个无懈可击的负向循环。
要打破这种可怕的负向循环，只有一种可能，那就是改变自己，将主动权掌握在自己手里，不论过程有多艰难。
没有自我的人肯定是没有希望的，这是个大前提，那么，他们只会痛苦，也不会真正考虑改变，更不会接触如何去高效学习了，最后也谈不上改变，在痛苦中随波逐流。
但是，不得不说，不满能摧毁一个人的同时，也是成功的酵母，只有一个人不再麻木不仁，开始产生了极度的不满时，才会生出渴望来，想跳出这肮脏的死潭，于是成功渐渐发酵。
光有主观能动性也不成，我们每个人都是大不一样的，也就是说，每个人都拥有适合自己的学习方法，学霸有学霸的秘籍，学渣有学渣的逆袭，因人而异，万不可生搬硬套。
不过，试错绝对是必要的环节，否则很少有人会知道什么学习方式才真正适合自己。
我现在开始研究高效学习法，不仅是为了自己，更是为了别人，所以搬出这张学习金字塔，可以大致有个概念。
高效学习法“高效”之处自然是在于对某人来说该学习法可助他将通往成功的道路压缩到极致。
除此之外，就算方法再好也于你无用。
我打算按该图的形式粗略研究，归纳总结，但核心左右不过“适合”二字。
然而，我觉得更重要的是普适性，一个普适性极强的高效学习法必然是潜力无限的，这也意味着，它可能让人不以为然，因为普适性也带来着“简陋”的效果，不过我认为越是简单的东西便越符合条件，也就越有效。
太过复杂的高效学习法，除了创造者，恐怕大部分人都已经死在了研究它的路上，更别说成功了，除了让人看后肾上腺激素大涨，兴奋异常以外，对他可能也没有太大的实际用处。
学习法本来就是让人操作、提高学习能力的，如果连操作都设置了门槛，那这恐怕也不是最好的高效学习法。
