1.鹅鹅鹅
作者：高洪波
最近，妈妈总爱捉住我，
逼我背一支古怪的儿歌：
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。”
听说这是一位古代的神童，
七岁时写下的“大作”。
可我却背得结结巴巴，
气得妈妈说我“笨脑壳”。
我只好背得滚瓜烂熟，
妈妈显得特别快活。
从此，每当家里来了客人，
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。
听到了一声声的夸奖，
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇，
其实，我压根儿没见过白鹅。
我家小小的阳台上，
连只小鸟儿都不曾飞落。
更别说从那“曲项”里,
向天唱出美妙的歌？！
真的，我不愿当什么“神童”，
更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园，
那才是我最大的快乐！
【赏析】
《矛盾》
这首诗很有年代感。我并不是想说它落伍，好像有某个阶段的儿童诗，就是这样很注重押韵，但又少了点什么味道。
从形式上来说，孩子们应该很喜欢，因为它好读、顺口、易于背诵，又有点替孩子们“伸张正义”的感觉，让孩子们觉得这是“自己人”，更容易接纳。
但从情感表达上，略微有些刻意。先不说诗中妈妈的做法是否恰当，我们不是孩子，又如何知道孩子对“背诗”的态度是抗拒还是真心喜欢？大多数孩子都愿意去动物园，但这和“背诗”好像没有太大的冲突。甚至有很多孩子恰恰是在大量“读诗”的过程中，产生成就感、愉悦感，从而走上创作的道路，我们的“晨诵课”不就是这样应运而生的吗？
对这首诗的感想迟迟没有落笔，一是质疑大师后忐忑不安、害怕理解有偏差、被指哗众取宠；二是又认为它的确适合孩子，推荐给学生，读不了几遍，就有人能哗啦哗啦背下来，丝滑、顺畅、愉悦感爆棚。
啧啧，又爱又苦恼啊……
2. 严寒
作者：田地
“爸爸，是谁
在街上跑？”
“哦，这是
风在街上跑。”
“爸爸，是谁
在窗上敲？”
“哦，也是
风在窗上敲。”
“爸爸，干吗
风不睡觉？”
“它给每家送信，
严寒已经来到。”
【赏析】
简单的三组对话，构成了一首诗。
孩子对世间万物都是好奇的，可是，能让孩子永葆童真的，是大人的呵护。
这首诗里的爸爸就是这样一个善意的存在，他用温情的语言点亮孩子的想象。
我们可以试想一下，严寒即将驾临，孩子身在屋中，却时刻惦记好玩的户外。这时，爸爸的一番话让他的思绪飞到千里之外的高空，和寒风一起飞舞，这是不是一种更美的境界呢？
