通俗的讲人格就是个性，每个人都有自己第一无二且相对固定的个性，作为真实的人格，是始终稳定，且具有明显倾向性的。
一、儿童的每个行为都是儿童整个生活和整体人格的表达，当我们希望纠正和调整儿童行为时，先找到行为背后的心理原因
1、支配-统治型
特别霸道的一个类型，对于身边的人有强烈的支配和统治欲望，需要通过控制别人来体现自己的强大和自身的价值。
这种类型的人缺乏社会意识，很少顾及别人的利益，不惜利用或者伤害别人以达到自己的目的。
2、索取型
与支配-统治型相比，这种类型的人相对被动他们更习惯依赖别人照顾他们，而很少自己努力去解决自己的问题。
3、回避型
这种风格与索取型有些相似，就是同样不去面对生活李的问题，缺乏自己解决问题的信心。
4、社会利益型
这种风格的人真实自信的面对生活，勇于解决自己的问题，也善于和别人合作，他们有强烈的社会意识，会积极主动为社会服务，贡献自己的力量。这种类型的人往往生活在良好的家庭，家庭氛围友善开朗，家庭成员间相互帮助、支持，人与人之间彼此理解和尊重。
二、问题儿童产生的原因以及主要因素
1、儿童的强烈自卑感以及过度追求优越感
自卑感本身是一种普遍存在的、正常的心里现象。人自出生起，就本能的不断追求发展，追求强大和完善，也就追求优越感。
人为什么会有这种本能？因为我们本身不够完美，这就形成了人的自卑感。
为了消除自卑感，我们追求优越感，消除自卑和追求优越如同硬币的两面，是个体不断优化和不断趋近与完美的动力源泉，自卑感是生命发展的动力。
在消除自卑感中，自我为感觉脆弱的儿童为了躲避自卑感，常常会用错误的方式来争取优越感。
家长不恰当的引导可能把孩子过度最求优越感的误区
2、过于溺爱的教养方式
在物质上过多的满足孩子的需求
在精神上对孩子过于顺从
表现为以自我为中心的生活态度，无视他人的权利，自私自利，缺乏与人合作的能力，且富于攻击性。
3、父母对孩子的忽略和拒斥
根据依恋理论表明，父母对孩子的养育不仅仅是提供饮食，要使得孩子健康成长，还要为孩子提供身体的抚触、情感的交流和陪伴，让孩子确信父母始终能保护自己的安全感。
矫正问题主要在于家长的理解和鼓励，让丧失了勇气的学生通过教育重获信心
三、如何引导儿童形成良好的人格
1、帮助孩子形成健康的自我观
要注意保护孩子的自信心和自我价值感，让孩子相信自己是有价值的，是受欢迎的，是能够自己处理好自己事情的。
具体做法就是家长和老师在日常生活中给予孩子充分的信任和自由，在评判孩子的行为时，多从鼓励的角度肯定孩子的优点，避免过多的批评，那样会造成孩子的胆怯和退缩。
2、发展积极的困难观
培养和保护面对困难的勇气，教育孩子要为孩子提供一些挑战，引导孩子克服困难，争取自己想要的结果。要注意符合孩子的心智特点，既不能太难，也不能太简单，这样才能激发孩子的热情，提升孩子的能力。
3、发展积极的他人观
培养孩子对社会、对人类、对环境的关怀，鼓励孩子关注和理解他人。引导孩子要设身处地的从别人的角度来看问题和想问题，鼓励孩子帮助同伴，养成乐意分享的品质、帮助孩子建立公平规则和边界意识，教会孩子与人合作的方法。
4、发展积极的异性观
在孩子对自己的性别角色认可和接纳的同时，也能深刻的理解和认可异性，对异性有好感和亲近感，不贬损和排斥异性，不与异性刻意拉开距离。
父母要注意与孩子相处的态度和方式，为孩子提供情感支持，学校要成为儿童精神发展的场所，重视青春以及性教育。
人的发展是持续终生的，不存在一个对生命全程起最重要影响的年龄段，每一个阶段发生的变化对于未来的发展都有同样重要的影响。
