期中考试结束，紧跟而来的就是家长会，这是我早就等着的事。我觉得我有很多事要和家长谈，比如孩子期中考试反映出来的问题、孩子的家庭学习中家长应负的责任、我领孩子们进行的吟诵实验项目等。但是，家长会来临前，我还是决定不参加了。
这一两年，我也和其他不当班主任的老师们一样有一共同的感受，那就是我们在学生和家长面前说话并没多大份量，这是我们平时经常交流到的问题。乌海十二中的老师做线上交流时，也曾说到“不当班主任就没有自己的阵地”。那时我才注意到，这应该是一个普遍的问题。
我不开家长会，是因为学生上四年级时两次家长会，我都给学生家长说过学语文多阅读多积累及认真书写的重要性，但会后没翻起什么浪花。班里有几个头脑非常聪明的孩子，书写简直不堪入目，我和家长谈，和孩子谈，期望他们重视起来，但一年多来，孩子的书写几乎没什么变化。平时作业，我教给孩子们怎样书写作业面才好保持整洁，但是孩子们在作业上涂“炸弹”的习惯实难改正。关于孩子们的学习、家庭作业、注意事项，我常在班级群里说到，但永远只有那么三五个孩子的家长回复，有时只是一两个孩子的家长。我申请了徐建顺教授吟诵教学的实验班，不敢鼓励孩子们买吟诵教材，而是根据吟诵组委会送的教材和吟诵资料做成课件领学生学习，虽然有些家长也听了徐教授的线上家长会，却没有几个家长愿意常陪孩子听听吟诵录音。在家长们心中，学习课本就是王道。很多很多事情，都让我感觉到家长的不配合，似乎教育孩子就是老师的事。
我不去开家长会，是因为需要格外谈话的学生我已经家访，或者已经把家长叫到办公室单独聊过。开家长会，每个学生家长都是来听自己孩子在校情况的，这些内容各小队的队长、组长都会在会上给家长汇报，班主任也都做分析，我再去泛泛而谈没人听，一个个分享没必要。
我不去开家长会，不是说教学中我要孤军奋战不需要家长配合，而是我说了，需要配合的家长也总说不会管孩子。我想说“孩子在家都是有样学样，想要让孩子成为什么样的人不是耳提命面，在耳边不停絮叨。而是自己就去做那样的人，孩子就会自觉的去模仿”，但是这话不太可以给家长说。
近来的教学实际和我的不断学习让我发现，有时孩子们的学习存在的问题首先是因为我的教学存在问题，我不继续改善教学，要求家长也作用不大，现在首先是我需要改变。
我不去参加家长会，是因为对于家长存在的问题，我还没有足够有力的理论去说动家长，我还没有能够指导家长的那个能力。
我准备了好久的家长会，最终还是没去参加。
