班级管理这些事儿
一、课堂管理
接手班级近一个月，慌乱中又渐渐步入秩序，回过头来看却没有多大成就感。
一是上课仍有同学窃窃私语、小动作比较多，我加强了转着讲课的频次，内容上尽量去吸引他们，声音上高低去收放，但还是有的同学破坏规则，我知道这肯定是课堂管理没做到位，课堂上的行为规则不够清晰，于是让他们课桌上除了当堂需要的课本和铅笔橡皮别的什么都不准有，课堂的每一个细节、甚至下一步需要做什么，步骤都需要给孩子清晰化的指导，他什么时候该干什么，不该干什么，不是所有孩子都一直会去遵循的，这个时候该怎么让他承担他破坏规则的后果呢？我有些困扰。
二是课堂上我一直是激励为主，孩子们破坏规则时估计会想老师也不会惩罚我什么，便一次两次打破规则。而我，现在只是每次口头警告，我是真不知道该怎样“惩罚”他们，该如何让他们承担破坏规则的后果？别的老师会罚站后面或者叫老师办公室批评，我不想这样做，所以一直没有让他们得到相应的“惩罚”，觉得这个问题很严重，却又想不出好办法来，再请虞老师多多指导了。
我跟班里的学生也讨论过如何做出破坏规则的“惩罚”？听听他们的意见，制定后也好心服口服，但很多同学却说抄写生字多少多少遍，我不愿意这样做，不然，潜意识里就是在告诉学生惩罚就是学习，学习也是一种惩罚。到底该怎样设置“惩罚”制度呢？
二，责任管理
最近出现的课堂行为问题、课下责任问题，我反思是我自己对各种程序没有严格执行到位、监督不到位造成的。比如每次放学整队，只要乱就停下来整，一次不行两次，两次不行三次，直到养成习惯为止。但有个别同学是队伍整齐的破坏者，我又卡在不知如何让他承担责任的程序上，因为他一个人我可以让全班同学等，让他知道全班同学都在等他，要有团队意识，直到他改正为之，但很多同学做出的反应是无所谓的，等不等都行也不着急，反而在外等的家长很着急。我只好有时就得过且过了。
抓课堂、抓课下，我不停的在尝试方法，该怎样确定一套行之有效的方法后固定下来呢？感觉这一个月像是在摸着石头过河。
还有，上周设计了让人人有事做表，每个同学都是班级小助手，他们已经有了相应的职位，但是职责并没有担起来，我要不断的监督才行，比如班里的卫生我还是需要不断的提醒，这个我知道需要时间不断的强化。上周谈到那个有自己个性的孩子上课爱回答老师没让回答的问题，这次自己要求做周三的乐器课小代表，当周三让她去做的时候她又说不干了，就不上去，我只好找别的同学做，像这种不按规则办事随心所欲的孩子又该怎样教育她呢？我当时回应了她你这样随意，以后竞争什么职位也不会那么容易了，首先破坏了我们彼此的信任。教育路漫漫，怎样提升自己的教育机智，需要不断的通过一个个问题磨练吧。
