基础点一：
父母和孩子之间最重要的是：亲子关系
✍改变亲子关系的前提是：改变孩子对你的印象
比如孩子玩手机你老是抢他手机，不停吼他：快快快！做作业去！这样多次以后，孩子对你的印象就不好。
✍改变印象的前提是：改变互动方式
如：孩子在玩游戏时你鼓励他玩，宝贝你玩好了再写作业。又如回家时，总是孩子的妈妈给爸爸打洗脚水各种照顾，给孩子的印象就是爸爸把妈妈当奴隶，所以爸爸叫孩子多爱妈妈，那是不可能的，除非你经常也各种照顾孩子的妈妈。才能改变孩子对你的印象。
✍改变互动方式前提是：了解对方
如请别人吃饭不了解人家，是白方人，不喜欢吃辣，不吃肥肠，只吃芝麻酱（麻酱）、豌豆尖等，你给人家弄一大桌火锅，结果可想而知。
→持续性印象改变才能改变亲子关系
→持续互动方式改变才能改变印象
→亲子关系是一种看不见的力量
然而了解孩子挺难（内心世界咋想的），不是表象（游戏、手机等）
孩子内心深处共同特点：
☻ 他（她）也想学好
☻ 注意力焦点只放在当下事件上，对后果产生的预测性不准
（做作业时做不出难题，手机在旁边，他会玩手机找快乐，放弃写作业）
比如成年人明天早上8:00要签200万单子，那晚上肯定早睡，一早就去了，因为你知道不按时去这个单子要跑掉。而孩子呢明天有重要补课，他也会把补课当第一位，但是他仍然晚上照样晚睡，玩手机…
☻ 自制力没完全形成
所以所有问题的“属性”是：
✒一切问题都是正常的 ，
如：学校里被老师揍了，孩子不想去学校，正常。所有人都有问题，只是你不知道而已，如姚明高也有问题，主持人叫他坐下，因为他太高，结果呢他本身就是坐下的，他坐下来都比别人站着高，高了也是问题.
✒不要强化
家长对孩子评价：孩子啥都好，就是不学习，这是强化；考试马虎，自己考试时会强化，孩子打游戏不要强化，打他的，绝对不让孩子玩游戏，一旦孩子被孤立起来就不好了
✒直接针对问题本身找到解决方案
冰川时代的人，用牙咬不动死了鳄鱼，结果自己手被石头划伤，他想起用石头划破鳄鱼皮，终于吃到鳄鱼肉了。遇到问题要自己接受问题，突破它，不要从恐惧出发
别人遇到问题时自己很会支招，️可自己问题却不易解决，是因为自己离问题太近了，绕进去了。
基础点二：和孩子互动的条件
✡足够的直接（约等于手把手教）—保证对方会做对
条件：要么你会，要么找个会的人教孩子
如：如何预习，如何作业，如何复习，如何考试
✡足够的简单—找到胜任感
胜任感积累就是自信心
人按自己的体验感做事（如喝白酒你说好喝，孩子主观体验觉得难）（你说数学简单，孩子觉得难）
如：你说人际关系很好处，可孩子觉得难，比如你个子矮叫你打蓝球你去吗？你没自信，自卑呀，自我观念局限（你觉得你难看，你就是难看的；突破自己，不认为自己丑，可以自信的让人绝望）
✡及时放大孩子做对事的感受
基础点三：了解学习的三个模式
自然学（错误）（人家补课你补课）
开学前两周补课最好，
放假就补课—开学就忘完
自己学
满足两条件：
※ 环境的偶然性（太穷了）；（而现在孩子没有奋斗动力了）即使弄到大山沟去也没用，因为是人造的环境，他会克制过去的，回去又是安乐窝。
推荐《跑步去北京》电影
※ 方法的随机性（一家子女每个人命运不一样，有的人种地，有的人考大学，方法有对有错，选对了就好了
规律学（最好）
送孩子最好的礼物—体验
