九宫型人格把人成三类九种型。分别为：

心中心（助人型、成就型、自我型）：心中心的一辈子的事业就是在勾引别人去爱他。喜欢谈情说爱，讨论自己心中的情感。他们需要别人的关心，需要及时给予肯定和认同。他们以情感为中心，在乎别人的看法，与人的关系是认同或是敌意。他们容易在感情上出问题，感情得不到抒发的情况下容易抑郁。

对于这类人要让学生先喜欢你，才能让他们乐意学习。

助人型：有爱心、善解人意，乐于助人，哪怕已经超出自己的能力范围也要帮助别人。

成就型：希望接受鼓励，期待别人的关注。

自我型：希望能“懂我”，他们很独特，觉得别人不懂他，你可以看着他的眼睛问他"你最近心情怎么样？"

心中心的学生需要情感链接

心中心的孩子天赋在于感受（需要老师给予鼓励，需要得到赏识。）

接纳他们的情感，永远不要评判和评价他的情感，可以问"你能不能告诉我你的流泪想要告诉我什么？"

对于这样的人一定要多多地给予肯定，多夸他们，给他们足够存在感，这样他们会觉得一切的付出都是值得的。多对他们说"我爱你"、"我喜欢你""你最近过得怎么样啊？" 走廊上碰到这样的孩子，拍拍他们的肩膀，告诉你要加油哦！改他们的作业可以给个小爱心，小红花。

脑中心（理智型、疑惑型、活跃型）：喜欢谈古论今，容易活在过去，喜欢收集资料，讲道理，借思考反省运作。他们的感情问题在于焦虑或安全，容易在行为上出问题。相信自己的逻辑思维

善于思维，活在过去，什么事都要想清楚，思考周密了再行动。喜欢质疑权威，质疑和反驳你是喜欢你的表现。

脑中心的学生需要思想空间

激发他们动脑的热情，训练他不断优化自己的方案

腹中心（领袖型、平和型、完美型）：想的多、做得少，一根筋。喜欢把事情一件件安排好，然后按自己的日程一件件完成，如果计划被打乱会觉得很烦躁。

尊重他，给他面子

腹中心的孩子需要身份尊重

让他们干活要师出有名，让他们清楚自己的职责和责任。

用严谨、热情（表演、教学、融入当下，带入感强、进入感强）、高效（眼前一亮，引起共鸣）、创意来评价表现

如何解读学生的性格需要

解决师生关系压力的四个实用技巧

(不用把人全都定型定性，只有在出现严重的问题时，才去分析本质的性格，并有针对性的才去措施。)

（心中心需注意沟通的态度很重要，心态、表达方式。夫妻关系永远都要用邀请，不要用要求。学会示弱，没有你我不行，有你真好）

如何面对负面情绪

愤怒：对自己、别人的要求不能达成时。

对身体、领域，不受侵犯，能量的守护。语言和能量的入侵，高能量或是嫌弃。

愤怒和攻击过后的情绪往往是愧疚，因为攻击的对象通常都是爱自己弱，且比较亲的人，爱你的人。所有的愤怒都是对自己无能、无力的愤怒，因为自己没有办法改变现在的状况。只有我们自身某个无能的方面被触动时就会愤怒。此时可以对自己的无能或无力进行反思和分析。被攻击者会感受到"是不是我不够好。"

自己要为自己的情绪负责，学会去解决自己的情绪。可以把情绪发泄在枕头、报纸上，只要发泄出来就好了，不要对人。

调节愤怒：深吸一口气，嘴角上扬，憋住，然后说"嗯，太好了，有礼物要收了"

愤怒不会消失，会沉淀，身体会记忆所有的伤痛，他会在其它时候被发泄出来。

暴力事件的发生往往是因为攻击者身上累积了很多的愤怒，在不适合发泄时（如面对自己的父母、长辈、权威等），愤怒如果不被发泄出来会在心中积累，同时自己对别人的愤怒如果不能适当地适当地发泄出来也会积累。在找到发泄口时会发泄、表达出来，或是对其他人的攻击，孩子可能会用叛逆、不做作业、与父母的期望背道而驰来发泄自己的愤怒

容易愤怒的人通常有，原则、有立场，有推动力。

恐惧：保全（安全，影响行动力）

失去面子，破坏形象 ，怕出错，怕出丑，怕被罚、怕尝试新的东西

自己能力不够，资源不够很好地生活

对孩子可以把看到的恐惧说出来，直面恐惧才会被消融。

悲伤：结束的能量，认同、失落

因为失去曾经的美好

对于孩子大多都是因为分离的悲伤（与自己的玩具、父母的分离，留守儿童，精神的分离，缺少沟通）

他们通常，没有集体感，没有团队精神，很难进去亲密关系。这种要回到分离点处理。分离的悲伤一定进行处理，需要流动，露出来就好了。

喜悦主要来自于自我成长和自我突破。来自于分享和付出，去帮助别人。

尝试自己从来没有尝试过的东西。

分享自己最擅长的天赋和才华。