教学常规漫谈 之十七
撰写教案，事实上很多教师是如何做的哪？在普通老师的日复一日，年复一年的教学中，写教案并不是这样，存在诸多误解，如，“把教案等同备课”“教案可有可无”“教案越详细越好”等等。下面看一首长诗对现行教案的论述。
君不见——
百万雄师写教案，朝朝幕幕耗心思。
费时费力又低效，只为取悦领导心。
虽然字秀篇幅长，德退业否育何人?
俗称浇树要浇根，育人岂能不育心?
千万老师千万抄，是否用心心肚明。
似是而非怨冲天，却无领导来鼎新。
世人皆醉我独醒，写来终觉纸上兵。
教学治病如用兵，兵无常势水无形。
因材因势因时机，方保教学能双赢。
再看医院门诊处，来往病人数不清，
何尝见着写医案? 难道名医皆害命?
世人皆道教案好，片片爱心字里行。
岂知如许不写人，为备好课倾性命。
行行皆有高低手，莫以写否论浅深。
真的用心真见效，好坏高低有公论。
这首长“诗”颇能概括教案现状，它至少透露这么四点:一是用心写教案的老师不多，二是用心写的教案“真见效”，三是用心教学以及教学成效，不能以看得见的教案来衡量；四是新课程呼唤新教案。
