本学期只剩下两个月时间，我不准备再在班级搞班干部全员竞选了，就从现有的班干部中进行更新吧。
我想到了使用“推荐制”的办法。
上午大课间的时候，我来到教室。
学生在教室做八段锦体操。
“聚焦！”“迅速！”
体操结束后，大家安定下琰，我走到讲台，发出口令，学生看着我，等待我讲话。
“下面我们来一次民主评议。评议什么呢？就评议现任班干部的尽职情况。大家本着公平之心，看我们班的班干部同学是不是在认真履行自己的职责，在他所管辖的事务上，没有出过大的差错，没有被老师批评过。”
这是我们每学期都要进行的活动。
“不过，”我继续说，“这次评议还有一个用途，就是决定班干部的去留。本学期在校时间不长，我们决定不再进行全员竞选班干部，只进行更新。凡本次评议票数超过全班人数60%的同学，你有权利自由选择，留任、轩任还是卸任，凡评议不超过60%票数的同学，你必须留任，至于做什么职务，你没有权利选择，由班主任我来决定。这个办法行吗？”
大家相互看看，没人反对。
我们一起算了人数。全班47人，请假两人，现有45人。六成人数27人是个界限。
开始投票了。我们仍旧采用快速的“蒙眼举手快速投票法”，进行现场投票。
最终结果出来了，13位班干部中，8人通过评议，获得自由选择权，5人没通过评议需继续留任。
午饭后，我把5名没通过评议的学生干部叫到教室外。
“你们没能通过大家的评议，你们能说说原因吗？”
“没尽职，没及时领歌。”文娱委员说。
“提醒劳动值日不及时。”劳动委员说。
“自己没有做好，上课还分神，被老师批评。”学习委员说。
早自习时，他还趴在桌上想睡觉，被我用两滴水浇醒了。
“我不知道呀！”图书馆长小谢说。
“真的不知道？”我反问。
“可能……”小谢想着，“可能是，我没有人家人缘好吧！”
“哦，那也得好好想想了，为什么人家人缘好，大家都投票给他们。”
我顺着他的思路说。
“你们要留任，老师的目的也是想再给你们一次机会，让你们找到不足，继续成为大家的榜样，提升自己的各种能力。——给你们一个任务，回去每人写一个反思，想一想自己当班干部为什么没做好？”
我给他们每人布置了任务。
之后，我又把8名通过评议的班干部叫到教室外，征询他们的意见。
包括班长在内的三位同学选择卸任。
我表示尊重他们的选择，并让他们推荐了其他没有任何职务的学生继任。
还有5位同学同意留任或转岗，我也做了协调。
我找到被推荐的学生，一一征求他们的意见。
除一人不同意做图书馆长外，其他学生都很欣喜地接受了任务。
暂时未通过评议而留任的学生，我仍旧任命原职，希望重新找回职责价值。
晚自习第三节，教师例会后，我回到教室，宣布了新的班委任命。
并解释说：
“这次班干部改选更新，我们只做了局部的更换，但也充分尊重了大家的意见。我还要强调三点：
一、服务意识。
这是我们做班干部的基本原则。我们要本着服务的精神去提醒学生，去管理班级。
二、以身作则。
老师同学信任你、推荐你、认同你做班干部，就是相信你能做好班干部，用更高的标准来要求自己，尤其是评议时暂时没有通过大多数同学认可的班干部，一定要重新珍惜这个机会，提高自己。因为你们的留任，也让其他同学丧失了做班干部的机会，要严格要求自己，重新得到大家的认可。
三、大胆工作、小心做事。
班干部是班主任的助手，大家只要是本着公平公正之心履行自己的职务责任，请放心大胆去做。
老师永远是大家的坚强后盾。如果哪位同学因为班干部提醒你、帮助你而与班干部顶撞，我首先就不愿意。
当然，班干部也不会因为职权针对某些同学，有问题可以找同学商议、向班长求助，或向班主任请教，我们都是为着共同的目标——把班级管理好，为同学服务好而工作的！”
