上周末读书日前后，去深圳参加了一场体验促动师的培训，这场培训是由徐圣云和张海丽两位老师联袂讲授，收获颇多。
两天的时间接触了ORID聚焦式会话法和团队共创两个工具，第一天ORID的课程设计本身也按照O、R、I、D的环节来设计游戏和活动，徐老师在活动的引导过程中又刻意运用ORID来引导学习，一方面学习到ORID这个方法，此外，还体验了ORID引导的过程；另外一方面，又深刻感受到活动设计中的匠心和精心准备。
在完成这篇复盘的过程中，我发现了一本关于ORID的好书《学问ORID》，这本书提到ORID分别表示四个不同层次的问题，具体如下：
一、O的部分
O-客观性层次（Objecetive）：主要询问事实和外在的现状；
R-反应性层次（Reflective）：主要询问针对事实和现状，即时反应，内在回应，比如情绪、感觉、脑海中的影像，以及客观事实带来的联想，内在体会等；
I-诠释性层次（Interpretive）：主要是寻找意义、价值、重要性和含义；
D-决定性层次（Decisional）：主要是询问行动或决定；
二、R的部分
我觉得比较开心的是在第二天的汇报过程中，我向国宝建议用模型来汇报，被采纳，并且小组受到老师的表扬，
我觉得很兴奋在于第二天早上我给新认识的朋友都运用ORID来进行自我介绍，
这些让我想起来RIA学习的时候，在精深营刻意写便签，很多东西很简单，但往往大道至简，我们想要凸出自己，只需要小小一步就鹤立鸡群，毕竟，与众不同往往就显得稀有珍贵了。
三、I的部分
1）非暴力沟通的模型理解
早在2014年我最初接触到《非暴力沟通》的时候，就听到一句：I see ,I feel ,I want,please
分别就对应了观察，感受，需要，请求四个部分
在ORID层面就有了观察（O），感受（R），需要（I），请求（D）
假期和朋友吃饭，朋友说自从学习思考这个之后，和家人的沟通比之前好多了，这里其实还是我们学会区分事实和评论（观点），情绪和感受，而我们很少有意识去批判性思考我们说的是事实还是观点，也很少去表达我们的情绪和感受，教育层面没有给我们创造这个安全的环境。
2）RIA反思经验的运用理解
RIA读书的3条路，其中有一条就是反思经验，从问题出发，厘清自己的问题，并给出对应的措施
在ORID层面就有了问题及与此的关联（A1—O+R），厘清问题（I），给出行动措施（A2—D）
这也就是说明了为什么出口都是行动步骤，当然ORID更复杂在于D可能引出的是一个全新的问题O，从新从O开始；而在RIA反思经验过程中，会重新返回到I部分再去厘清。
3）复盘模型的理解
在之前读成甲的《好好学习》P67-69关于复盘模型提到情绪我很不解：
摘抄部分框架对比：
1、今天遇到了什么问题？
1）表面问题
2）实际问题
场景还原（事实）
3）我的错误假设
2、为什么会产生这个问题？
3、在这样一个矛盾出现、解决矛盾的过程中，我的心理表现怎样？（情绪）
4、怎么解决，有什么启示？
在ORID层面就有场景还原（事实——O）我的心理表现怎样？（情绪——R）为什么会产生这个问题？怎么解决，有什么启示？（I）
所以，对比来看，用ORID更加适合复盘出有行动的情况，而成甲的复盘更多在思维层面的自我迭代。
四、D的部分
书中提供了100个ORID的运用案例，其运用主要在七个方面，汇总如下：
1、评估和回顾
2、筹备与策划
3、教练和辅导
4、诠释信息
5、决策相关讨论
6、管理相关讨论
7、个人对话及庆祝
此外，苏平老师还将ORID用于学习讨论和读书会，好赞！
我觉得可以运用的方面：
在O层面可以刻意训练事实和观点，可以加入5w2h等事实新闻手法的描述训练自己描述事实的能力；
在R层面可以刻意去读《非暴力沟通》和《沟通的艺术》训练自己形容感受和情绪的能力及聆听的能力；
在I层面可以刻意练习平行思维，读《比知识还多》和《6顶思考帽》训练自己在提问视角的能力及包容的能力；
在D层面可以刻意去练习SMART，PDCA训练将所思转化为行动的能力；
而行动方面：
1）用ORID进行每天复盘
2）用ORID收集100个案例
3）用ORID举行一场读书会
4）用ORID举行一次会议讨论
……
（以上是个人的一些看法，不当之处还请海涵）
因常州吴智才吴舵曾经推荐《促动》而结缘，因此关注到很多咨询、引导和教练技术，这个课程出来星爷第一时间推荐，因此我还纠结好一阵。
这两天和小伙伴一路逛吃，一边玩耍，一边学习，有你们真好！
感谢同组的小伙伴，你们真的太棒了！（我们可是确认过眼神要约饭的）
感谢所有的小伙伴，希望未来有更多的链接！
感谢徐老师和张老师这两天的引领赋能，第一天徐老师说不忘初心，张老师说这是她的使命！
我们是第一批体验式学习促动师，我们毕业了，这样的活动虽然结束了，但我们的体验式学习的促动之路才刚刚开始！
