大禹与其父治水，父亲堵而遗害千里；大禹疏而变害为利。同样是水，同样在治，功过不在于水，而在治水之人。这对我接下来遇到的孩子早恋事件，正确疏导孩子青春期的情感萌动具有深刻的启示。
期中考试前，大家都在疯狂备考，我前所未有的焦虑，我们班很有些特殊，两主科都调整了教师且出了很多幺蛾子，作为班主任的我，能做到的就是不让我的学科占用孩子的课余时间，帮助孩子充分的利用零碎时间，在紧张的冲刺中，“奥”引起了我的关注，他成绩一路下滑，整日吊儿郎当，课上总暗自发笑，美滋滋的样子。
“今天我们来学习《我们的互联网时代》讨论一下如何正确利用网络” 我开讲了，
“老师，老师 奥就不会正确利用网络，他网恋被骗了”
“？”…
我脑子里全是他怎么被骗的？被骗什么了？什么程度？为他感到担心。午饭后及时喊他出来交谈，他倒也不拘“老师我网恋了，聊了两三周，后来她发照片，太丑了，我把她删了”
“？这叫你被骗？这叫人家被骗吧！你这什么行为？小小渣男一枚？ ” 我打趣道。
“哈哈哈，没有老师，可是我真的有喜欢的女生”
“谁？”我追问到
“柳”
我如五雷轰顶，他口中的柳是一个从中等生一路猛追到前几的黑马，我心里是这么看柳的，这可不是个好消息，我有些不淡定了，但还是故作淡定的倾听完毕，我让他去午休时，他依旧乐呵呵！
转身我走向了女生宿舍，片刻都不想等的喊出了柳，与她进行了深度谈话，我觉得这是女老师的优势，与女生好交心，事后我让柳和奥各自写一篇随笔，内容自便。
柳的随笔写的很深刻，奥的，我只能拭目以待了，没有再继续早恋下去而是选择继续追梦，而我当然选择相信她们，从交上随笔到现在，一周时间过去了，我准备进行第二次谈话。
回顾整件事，我感觉处理的还算顺利的原因有以下几点：
1、倾听，让孩子有安全感，愿意告诉你，然后帮孩子找出早恋原因。
2、尊重关心，正面引导。
3、要有耐心，静待花开。
其实，学生之间的感情很多时候仅仅是仰慕，去尝试大胆说出来，两个人的互相倾慕与赞赏，在某种意义上，不是爱情，却高于了爱情。这是友情的升华，是两个人的陪伴，本可以成为追梦路上的战友，不想却忘记了初心与要到达的彼岸。所以，需要我们及时，正确的引导。
