事件回放
NO.1
学校场地狭小，没有足球场。为了满足孩子们想踢球的愿望，学校在顶楼左右两块场地四周及顶上安装了钢丝网，学生可以在这个封闭起来的场地中参加足球训练，也就是笼式足球。
但顶楼中间有一块场地没有封闭。本来经常强调不能在这块地方踢球，可小朋友总是踢着踢着忘了这个规定。
星期二社团课前，在教练还没有到场的这段空档期，几个小朋友在顶楼操场踢球，其中一个孩子一脚把球踢到了楼下。
我带着体育委员到校外巷子，找到了被踢下去的足球。所幸，球掉到学校外边的巷子里没有砸到人，否则后患无穷。
接下来怎么办?如果只是把当事人批评一顿，显然不够。不如，借踢球事件，做一次课间活动的安全教育吧。
微班会进行中
NO.2
第二天早会，把球被踢下楼的事情描述了一下，就这一事件聊了以下话题——
话题一：踢足球是不是好事？
毋庸置疑，大家都认为踢球能锻炼身体，能带来快乐，是很好的事。
话题二：在什么地方踢？
生：在操场踢。
生：在人少的地方踢。
生：在有笼子罩着的场地踢。
师：为什么不能随便找个地方踢？
生：因为这样会伤到别人。
话题三：在什么时间踢？
生：做完了作业踢。
生：社团课的时候踢。
生：在笼式球场人少的时候踢。
师：为什么不能随便找个时间踢？
生：因为如果在人多的时候踢，球会打到别人。
话题四：在什么情况下踢球会变成不好的事？
生：在人多的时候踢球，很容易伤到过路的人。
生：不在笼式场地里踢球，球可能被踢出学校。
生：可能会砸到行人。
生：自己的球也找不回来了。
老师总结：踢球本来是一项特别好的运动，可是，如果选错了地方选错了时间，踢球就会变成一件危险的事。
昨天的踢球事件，幸好当时没有行人通过，否则砸伤了人，会给别人带来多大的伤害呀。
所以，小朋友们踢球的时候，一定要想一想，这里踢球安全吗？这个时间踢球合适吗？记住，在合理的时间合适的地点做可以做的事。相反，时间不对，地点不对，本来正确的事情就会变成错的了。
话题五：还有哪些事也要注意选择场合？
生：不能在教室里跑来跑去，容易撞到。下课了，可以和好朋友到操场上去跑。
生：喜欢画画的同学，可以在美术课画，在作业都完成了画。不能在上其他课的时候画。
生：不能在走廊上打篮球，球会砸到同学。
生：下雨了，不要拿着伞在教室里玩，会戳到同学。
生：早读的时候不能聊天，要认真朗读和背诵。聊天要在下课后聊。
生：作业的错没改完不能跑出去玩。
生：上课的时候要专心听课，不能偷偷玩。要玩就要等到下课了再玩。
……
老师总结：画画、聊天、跑步、踢球本身都不是坏事。如果不注意选择时间和地点，好事就可能变成坏事。希望小朋友们做事情的时候一定要想一想，这个时间对吗？这个场合对吗？此时此刻做这件事合适吗？
后 记
NO.3
小朋友们在校园里玩耍，难免会出现各种各样的问题。如果因为某一种可能出现的危险，就限制孩子自由活动，甚至课间也把孩子关在教室里管理，那就是因噎废食了。
孩子需要课间活动，需要各种各样的游戏。
课间活动能让孩子有机会伸展身体，锻炼肌肉，增强提质，促进身体健康。
长时间的静坐学习容易导致注意力分散和疲劳，课间活动能让大脑得到短暂休息，恢复精力，从而提高学习效率和记忆力。
课间活动中，孩子们有机会与伙伴互动，有助于建立友谊，学习合作、沟通和解决冲突，对交往技能的培养至关重要。
身体的活动还能释放“快乐激素”，帮助孩子减轻压力，改善心情，对于缓解学习压力、减少焦虑等有积极作用。
所以，即使课间活动具有安全隐患，我也坚持按时下课，鼓励他们多多参加室外活动。每次下课的时候，我都会叮嘱一句“安全地玩”。
当玩耍嬉戏中出现了问题，不要着急，把问题当“课题”，让全班同学参与“研究”，从自己的经历和他人的教训中增长经验，在集体探讨中，学习自我保护和不伤害他人。
