本学期语文教学工作，随着孩子离开校园而结束，现对这学期语文教学工作进行总结:

一、创新

1.暑假里，我们全班共同购买了成语儿歌歇后语儿歌谚语儿歌俗语儿歌，我在网上购买了“背诵高手”的印章，利用阅读课剩余时间和平时琐碎时间，把检查盖章权利下放给组长，到后来随着孩子们背诵兴趣的提高，背诵速度的加快，实行同桌互查！孩子们积累了一本成语，并通过儿歌明白了成语的意思。后来我们年级共同阅读《成语故事》，让我深深体会到前期背诵成语儿歌的力量，孩子们读到某个故事就过来和我说，老师，咱们在成语儿歌中见过，就像发现新大陆一样。我也鼓励他们，看得越多，知识越能连成一片。看看谁能发现更多咱们背过的成语，这样，也带动了成语故事的阅读。

2.开学初，给班里每个孩子购买了阅读存折，跟他们约定好怎么使用如何珍惜，孩子们感到特别新奇。为了把在校自主阅读的习惯延续到家里，我又实行了周五周六周日“阅读打卡半小时”活动，发动家长帮忙统计字数。每月总结评价，发动小组长带计算器，交给他们统计字数，孩子们都争抢着想当字数统计员。字数统计后，给获胜孩子们颁发图书作为奖励，比如杨红樱笑猫日记系列纽伯瑞获奖小说系列。我第一次带班赶上海量阅读活动，当时二下的孩子能读这些不带拼音的作品，这次我想在二上试一试。结果很成功，孩子们和家长们都非常喜欢。泽妈妈给我发微信:苏老师，我看你总这么花钱给孩子们买奖品还买书。我们家长的也想出把力，下回你再想买什么，你可以发动我们去买，真的，苏老师，为了孩子我们都支持你。迪妈妈说:苏老师迪哥哥也喜欢你奖励的图书，孩子对我们迪说你们老师真好，还给你们买书。钰妈妈也说:孩子回去就跟我说，看，这是我们苏老师奖励我们的，可好看了。从家长给我的反馈中，也可以知道绝大部分孩子们看书成痴。琪爸爸特地打电话说:苏老师。你怎么弄得这孩子现在看书都迷住了，不让看都不行，看着书叫都听不见。我看她学习累，让她休息会，谁知一会儿自己又拿起书看。我不让看，她说:看书就是休息了，不累。钰妈妈说:以前可不爱看书，现在早晨等我起床，人家已经不知道几点起床，开始看书了。彤因为是后进生，每次放假回家她妈妈都害怕，让读书那是不可能的事，回家从来先写数学作业，语文作业不得不写的时候才写。后来在全班氛围带动下，彤每周回去早晚两次阅读打卡，有天起来早，弟弟还在睡觉，家里没开灯，她起床找东西，妈妈以为是找手机玩游戏。其实人家是找出课外书去外面给姥姥讲故事。她妈妈看她阅读不出声，怕她假装读，她说:我们苏老师说默读，不打扰别的同学。我觉得这次语文她能考到A+，跟她热爱阅读，大量阅读是分不开的。包括之前我发言时说到的，单给我们班多次监考，回来就说我们班的孩子做完题就自己拿出课外书看。这次期末考试，理想与愿望的区分，我们班只有四个人出错，我觉得这也归功于阅读。

3.读了一段时间，我把班里阅读能力好的孩子列了一个名单，一一给家长打电话，说到阅读的重要性，我的措施，需要家里怎么配合，给他们的建议就是:可以读不带拼音的小说，青少年版的名家作品，向经典和名著靠拢，让孩子的阅读更有深度难度。对于不爱读书的同学。比如梓，他能独立阅读，就是假装读，乱翻书。我就跟他说:一节课至少读几个故事，读完一个故事来和我讲讲，读的越多奖励越多。佑不能独立阅读，而且没有阅读习惯，阅读课时，我就让他把椅子搬到我旁边，我陪着他一个字一个字地读。从最刚开始一节课读半个故事，到现在一节课能读一个半到两个故事。反复阅读中，他见到熟悉的字特别高兴，问我是不是读什么，我就鼓励他:你看，见得多了，会越来越熟，就像交朋友一样。

二、培养优秀生

1.开学初给小老师开会:在全班这么多的优秀生里，老师选出你们三个，是因为你们除了学习优秀，自主学习能力强，还因为你们认真负责的态度，让老师特别放心，知道把这项重大任务交给你们三个，一定能出色完成，相信你们没有问题。

2.培训孩子们如何带动后进生进行复习，怎么观察他们不会的知识点，哪是重点难点，怎么出题型，怎么落实。培训后，观察他们的操作，检查后进生落实效果。以致后来他们独自在教室里也能自主安静学习。

3.后进生进步，小老师同样受奖，并许诺，只要考到A以上，有特别新年礼物，今年这三名同学中两个A，一个A+，我也会兑现诺言，送给这三对同学新年礼物。

4.小老师们尽职尽责，有自己的一套方法，严格管理，他们的爱也激励了后进生。熙给买卷子买奖励，撕了卷子做完给他们判分，和我要奖励给他们。格擅长给晓彤做心理工作，让她更打开心扉告诉我们她哪里不会。佳主动给请假回来的梦和西补课。

5.我先从一课一练开始锻炼组长，基本没什么错误。我给组长判题，组长给组员判。本来我的要求是判完左上角，我再去审查一遍，一组文判完都发下去了，我一看。都对。七组迪还给董泽兮写上用尺子连线，给他们组书写进步的豪写上真工整。看到这，我真是感到意外和惊喜，真是没想到，随即表扬他们，分别加一分和二分给予奖励。第二天，四组熙就学迪加上评语了。九组麒是这学期新生，他们组有个同学写字慢，下了午自习还没完成呢，他过来和我说，老师，我先不回去呢，我等她写完了，判完作业我们再一起走，特别有责任心，刚来时可是在家就玩手机游戏的孩子，现在回家就写作业，找妈妈上传作业，带动小组上传作业氛围特别好。

三、转化后进生

上学期后进生不爱中午留下来补课，喜欢回宿舍聊天吃零食。这学期我一开始就思考怎么让孩子愿意学，心甘情愿补课。所以我给他们每个人谈话，再一起谈话加油比赛学。让他们有自己的目标，有希望，看到自己的进步，得到认可。

1.轩:轩轩，咱们长得美，字写得好看，开学以来情绪也特别好，不会的问老师了。上课回答问题也特别积极，还总是回答正确。咱们现在就差成绩这一小点了，只要成绩上去，咱们就是长得漂亮，学的棒，是女生里最棒的孩子了。我们一起来努力试试，好不好。

2.彤:数学语文严重偏科，她自己和妈妈说:我脑袋里塞的是狗屎吗。我听了特别难过，因为语文不认识字，影响数学。这学期一开学，她又不说话了，我和班里孩子一再鼓励，每次她回答正确，全班孩子鼓掌，这已经是惯例了。有一次，她回家写作业把词语写了19遍，她跟妈妈说:全班同学给我鼓掌，老师找小老师教我。我要使劲使劲学，使劲使劲记。我特别感动，就在全班表扬她，号召全班和她学习这种使劲使劲学的精神。妈妈在家长开放日后说:苏老师，感谢你一直没有放弃晓彤。在经历这么多后，她甚至连看拼音写汉字还是不行，我就着急了，想这是怎么回事，后来我猛然想到:小老师辅导是直接听写词语，考试是看拼音写汉字。我就问她，她不敢说，小老师格特别给力:没事，彤，你说吧，你说了我和苏老师帮你。她就点头了。我一下子搂在怀里，说:哦，我明白了，原来是这样啊！那我们赶紧调整政策，会认字会写字拼拼音写拼音。小老师还给她带来糖果作为奖励。她现在补完课就给我说:老师，我们完成什么什么了。特别高兴。

3.佑:他是一个基础知识和学习习惯需要进步的孩子，但是他有一个特别大的闪光点，特能为班集体做事情，什么都抢着干。我就抓住这一条——集体荣誉强，给他谈话，给他鼓劲。跟他说:学习也抢着学。考一次A,加十分，考A+,我的奖品你随便挑，要是不喜欢，要什么老师都给你买。

4.从开学第一天到学期末最后一天，我和孩子们一起努力，课上提问必须每个知识点过关，课下给予情感关怀。轩妈妈说:苏老师，听你这么说，真心觉得您的付出太多太多了，我们做家长的自愧不如。佑回去和姐姐说:我们老师最喜欢我，把我放在第一桌，让我好好学习。彤妈妈更是一再表示感谢，感谢我没有放弃。

5.经过一个学期的努力，佑和梦考到87分，彤甚至看到92.5分，这大大出乎我的意料，激动之情溢于言表。这三个孩子的基础知识在反复巩固中比较扎实了，下学期继续落实阅读和写作。他们的成功告诉我，后进生可以转化，后进生可以进步，绝不能放弃任何一个孩子。当我们有所谓的后进生时，请不要先着急生气，先想想孩子的闪光点在哪，借此表扬激励，拉进和孩子之间的距离，让孩子爱上你，喜欢和你一起努力，激励他们自主学习，让他们体会到你的爱和鼓励，体会到自己的优秀。学校的理念真是高，眼睛里看到人，什么问题都能迎刃而解了。

最后，感谢我可爱的孩子，亲爱的家长，下学期我会更加努力，带动孩子们走向更高的台阶。